孩子不愛(ài)聽(tīng)英文繪本怎么辦

可以試試跟孩子玩英語(yǔ)游戲哦！很多寶媽用游戲化的方式做英語(yǔ)啟蒙取得了很好的效果。

游戲是孩子的第一語(yǔ)言，是走進(jìn)孩子內(nèi)心的方式

如果想讓一個(gè)嬰兒笑，你會(huì)怎么做？講笑話(huà)給他聽(tīng)？肯定不行，喂他食物也未必管用。但是當(dāng)你在他面前捂住自己的臉，再突然打開(kāi)雙手，露出大大的笑容，他多半會(huì)被逗得笑出聲。

游戲使我們得以進(jìn)入孩子的世界，理解他們的思維方式，從而更好地與他們溝通。

勞倫斯?科恩在《游戲力》中講過(guò)一個(gè)例子：一個(gè)孩子懼怕游泳，父母怎么說(shuō)也不肯下水。當(dāng)父母不再?gòu)?qiáng)迫他下水，而是跟他一起在淺水區(qū)玩耍一段時(shí)間后，他的恐懼消失了，自然而然模仿起了游泳者嘗試游泳。

類(lèi)似的例子《游戲力》中有很多，父母?jìng)兠鎸?duì)各種難以解決的育兒?jiǎn)栴}時(shí)，游戲往往能幫助他們與孩子和解。

勞倫斯?科恩同時(shí)也是一名游戲治療師，他用游戲的方式幫助無(wú)數(shù)拒絕溝通的孩子敞開(kāi)心扉。他認(rèn)為游戲是一種真正看見(jiàn)孩子的方式，多數(shù)幼兒教育的不成功，是不會(huì)用孩子的方式守護(hù)孩子成長(zhǎng)。父母應(yīng)該學(xué)會(huì)用游戲來(lái)聽(tīng)，用游戲來(lái)說(shuō)，和孩子建立聯(lián)結(jié)，享受美好親子時(shí)光。

因此，如果我們想告訴孩子什么，最好的方式是“玩給他看”，而不是“說(shuō)給他聽(tīng)”。我們對(duì)孩子的關(guān)懷、贊賞、期望，要傳遞給孩子的規(guī)則、道理等，都應(yīng)該 “翻譯”成讓孩子更容易理解和接受的語(yǔ)言，那就是游戲。

孩子在入學(xué)前幾年間所學(xué)的東西，比一生中任何時(shí)候都要多，學(xué)得也快，且絕大部分知識(shí)是在玩耍中學(xué)到的。

游戲是最適合幼兒、效果最好的英語(yǔ)啟蒙方式

1.游戲提升英語(yǔ)興趣

有些父母反映孩子不喜歡英語(yǔ)，深入了解就會(huì)發(fā)現(xiàn)，是學(xué)習(xí)方式出了問(wèn)題。比如讓孩子枯燥地背單詞，讓孩子跟讀英語(yǔ)書(shū)……嬰幼兒注意力時(shí)長(zhǎng)有限，本就難以正襟危坐去學(xué)習(xí)知識(shí)，另外對(duì)母語(yǔ)比較熟悉的孩子，會(huì)抵觸陌生的英語(yǔ)，加上學(xué)習(xí)方式枯燥無(wú)趣，孩子自然不愿配合。

但是沒(méi)有哪個(gè)孩子會(huì)拒絕游戲，上面這三個(gè)問(wèn)題通過(guò)游戲都能解決。當(dāng)我們用英語(yǔ)跟孩子玩游戲，孩子的注意力是在游戲上，幾乎感覺(jué)不到是在學(xué)英語(yǔ)，卻不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了。

2.游戲幫助孩子理解英文含義

特定的場(chǎng)景、人物、動(dòng)作、表情對(duì)于理解語(yǔ)言有很大的幫助。同樣一句話(huà)，比如 Let me help you，假如我們沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，單單聽(tīng)到這句話(huà)很難理解它的意思，但是在具體情境中，當(dāng)有人看到我們有困難，一邊說(shuō) Let me help you 一邊過(guò)來(lái)幫忙，我們是不是就能秒懂？

在英語(yǔ)游戲中，所有的對(duì)話(huà)都是在具體情境下產(chǎn)生的，因此孩子很容易理解英語(yǔ)對(duì)話(huà)的含義。只有理解了，才能正確地使用。

我們?cè)诮o孩子英語(yǔ)啟蒙時(shí)要注意一個(gè)“可理解性輸入”原則，比如我們拿來(lái)給孩子“磨耳朵”的音頻，有的孩子一點(diǎn)都不理解，沒(méi)有辦法聽(tīng)懂，那么這些音頻對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可能只是“噪音”，聽(tīng)了也是沒(méi)有用的。

3.在輕松的游戲中，孩子能更好地吸收語(yǔ)言

二語(yǔ)習(xí)得研究專(zhuān)家克拉申認(rèn)為，語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著一個(gè)情感過(guò)濾屏障。壓抑、緊張的氛圍會(huì)使得情感過(guò)濾屏障呈現(xiàn)緊縮狀態(tài)，就像一堵嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的墻，你跟孩子說(shuō)10句英文，他一句都聽(tīng)不進(jìn)去，全被那堵墻反彈了回來(lái)。

如果孩子在一種非常愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英文，孩子的情感過(guò)濾屏障就像一個(gè)有很多大洞洞的網(wǎng)一樣，你跟他說(shuō)的英文都可以穿過(guò)情感過(guò)濾屏障，孩子就可以全部吸收，然后進(jìn)行輸出。

因此在輕松愉悅的游戲氛圍中，孩子可以更好地理解、吸收語(yǔ)言。

4.游戲促進(jìn)孩子主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)

我們這一代人深受啞巴英語(yǔ)之苦。這與我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式有關(guān)，跟讀、朗讀、背誦都是單向輸入方式，有來(lái)無(wú)回，長(zhǎng)此以往自然不會(huì)說(shuō)。

與傳統(tǒng)上課或者利用電子屏幕學(xué)習(xí)不同，游戲是一個(gè)隨時(shí)需要雙向互動(dòng)的過(guò)程，孩子不只被動(dòng)地接收信息，為了使游戲進(jìn)行下去，孩子隨時(shí)要有回應(yīng)，因此可以極大地促進(jìn)孩子主動(dòng)用英語(yǔ)表達(dá)，提升孩子的英語(yǔ)靈活運(yùn)用能力。

不少家長(zhǎng)反映，用游戲化方式啟蒙英語(yǔ)之后，孩子的輸出能力明顯增加。下圖是一位爸爸的反饋。