三心二意和一心一意，哪個(gè)好？

說(shuō)到專注力，豆豆也有兩次三心兩意的經(jīng)歷。

第一次是手里拿著心愛(ài)的恐龍玩具，又想聽(tīng)我讀書(shū)。聽(tīng)一會(huì)玩一會(huì)，又聽(tīng)一會(huì)又玩一會(huì)。第二次是我發(fā)現(xiàn)他聽(tīng)讀書(shū)的時(shí)候時(shí)不時(shí)會(huì)走神。

我仔細(xì)分析了原因。第一次沒(méi)得說(shuō)就是玩具的問(wèn)題了。從那以后，娃每次請(qǐng)我看書(shū)我都要求收拾沙發(fā)，把上面的書(shū)和玩具放到別的地方去 眼不見(jiàn)為凈。

第二次的原因，則不那么簡(jiǎn)單了。我檢查了小花生上面娃的閱讀記錄，發(fā)現(xiàn)他當(dāng)時(shí)拿的書(shū)都是讀過(guò)至少七八次的書(shū)。書(shū)的內(nèi)容太爛熟于心了。

于是添了一兩本新書(shū)，就不再三心二意了。

在專注力的培養(yǎng)上，我刻意做了一些事。

1、極少讓娃一心兩用（吃飯看視頻屬于我不可控的因素就隨他去吧），他在玩的時(shí)候我不會(huì)在旁邊“順便”播音頻，他讀書(shū)的時(shí)候我不會(huì)主動(dòng)做拓展，也盡量不打斷他的思緒。

2、降低興奮的閾值。

特別好玩的，自動(dòng)的，亮光閃閃的，花里胡俏的玩具我都不買。樂(lè)高、火車軌道只買基礎(chǔ)款，全手動(dòng)無(wú)電子化。

功能越少，娃的注意力越能專注在“操作”方面。

日后上學(xué)了，學(xué)習(xí)也是較為枯燥的事情，我不希望把學(xué)習(xí)和游戲的差別做得太大。

3、以娃的興趣為出發(fā)點(diǎn)

和以媽媽的“營(yíng)銷商品”為出發(fā)點(diǎn)相比，對(duì)于自己感興趣的事，孩子可以保持更大的專注度。這種專注度體現(xiàn)在娃練習(xí)打乒乓球時(shí)，單獨(dú)練習(xí)正手反手揮拍時(shí)，自己嘗試新技能（剝橘子）時(shí)。

在和豆豆進(jìn)行“交鋒”時(shí)，我把自己的位置放在“隨時(shí)秘書(shū)”上。以“老板”的指示為出發(fā)點(diǎn)，再以我個(gè)人的知識(shí)補(bǔ)充。

平時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們的思維非常天馬行空，當(dāng)以設(shè)計(jì)的問(wèn)題為主線的時(shí)候，實(shí)際情況就像正弦曲線似的。

但我們可以調(diào)整一下思路：

根據(jù)娃的實(shí)際問(wèn)題來(lái)現(xiàn)設(shè)計(jì)問(wèn)題。這樣跑偏的就是家長(zhǎng)。

但每次跑偏都能引出一系列問(wèn)題，娃同樣能夠習(xí)得一部分知識(shí)。

以娃為出發(fā)點(diǎn)有個(gè)好處是問(wèn)題都是他關(guān)心的問(wèn)題，吸收度會(huì)比較好

然后就是我們昨天說(shuō)的“少量多次”減少每次的內(nèi)容但增加刺激的頻率和復(fù)習(xí)的次數(shù)。

思索1：閱讀過(guò)程中的拓展是不是越多越好？

閱讀過(guò)程中的拓展，屬于書(shū)籍信息和現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)，從書(shū)本到嘗試應(yīng)用到自如使用。不能一刀切地說(shuō)拓展好或者拓展不好。

但凡事都講究一個(gè)度，拓展最終還是為了“幫助我們理解”或者“幫助他人理解”而服務(wù)的，如果在理解上已經(jīng)達(dá)到了某個(gè)層次，就可以嘗試用抽象的方式來(lái)思考了。把書(shū)上的抽象信息→實(shí)際具體的，再把實(shí)際具體的→抽象在腦海里的。這樣就有了思維上面的提升。如天文學(xué)家并不真的能去到某個(gè)行星上看看，或者真的把光速測(cè)量出來(lái)，但他們可以根據(jù)自己觀察得到的大量數(shù)據(jù)，并思考出一個(gè)方法，解出答案。

從抽象文字到具體，又從具體到抽象，無(wú)論撇開(kāi)哪一個(gè)而言，都是不合適的。

思索2：邊玩邊播放音頻磨耳朵會(huì)不會(huì)影響專注力？

如果把專注力打分為10分，專注于一件事的時(shí)候是10分，專注于兩件事的時(shí)候無(wú)論怎么打分，都會(huì)分別少于10分。從這個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，我還是更傾向于老一輩說(shuō)的：要玩，就痛痛快快地玩，要學(xué)習(xí)，就專專心心地學(xué)習(xí)，而不是同時(shí)做。同時(shí)做表面上看時(shí)間確實(shí)是省了，也有一定的效果，但效果比只做一件事，是有差距的?！稄谋本┧闹械角迦A北大》里面的某位狀元在父親的幫助下做了“邊聽(tīng)音樂(lè)邊寫(xiě)作業(yè)是否不受影響”的實(shí)驗(yàn)，最終結(jié)果就是確實(shí)是有影響的。