絮絮叨叨——關(guān)于初中生練習(xí)硬筆字

??從中考語(yǔ)文試卷真題中想到的

2020年北京中考題卷面字?jǐn)?shù)8000余字（以下統(tǒng)計(jì)全部包含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)數(shù)），手寫(xiě)答案約1000字，另外作文800字，答題卷需書(shū)寫(xiě)大約1800字。

正常成年人的閱讀速度為300-500字/分鐘，初中的速讀要求為500字/分鐘。選正常低值，大概卷面閱讀時(shí)間26'。如果預(yù)留試卷檢查時(shí)間5'，構(gòu)思作文5'，24個(gè)題目每題思考1'共需24'，以上時(shí)間扣除，則留給書(shū)寫(xiě)90'。

則最慢書(shū)寫(xiě)速度為20字/分鐘。

卷面書(shū)寫(xiě)的整齊度和字體的優(yōu)美度決定了5分左右的卷面印象分（當(dāng)然分值和閱卷老師的容忍度有關(guān)）。所以，練習(xí)寫(xiě)字的速度、準(zhǔn)確性和優(yōu)美的字形結(jié)構(gòu)就非常有必要了。當(dāng)然，可以無(wú)視5分的土豪級(jí)學(xué)霸或者5分毫無(wú)意義的學(xué)渣都可以忽略。

??你了解自己的寫(xiě)字速度嗎？

正常書(shū)寫(xiě)速度一分鐘25個(gè)左右，寫(xiě)字速度是每秒0.42個(gè)。簡(jiǎn)體字平均筆畫(huà)10筆，每筆書(shū)寫(xiě)時(shí)間在0.1～0.3秒，一個(gè)字就是1～3秒，取中間值是2秒一個(gè)字，一分鐘一般人大概30字左右。我自己把上一段的話(huà)做練習(xí)，秒表掐下來(lái)一分鐘38個(gè)字（以可以讓閱卷老師看懂為標(biāo)準(zhǔn)，主要為正楷，有5個(gè)字應(yīng)該算行楷）。

網(wǎng)上看到一個(gè)小視頻“5分鐘提高寫(xiě)字速度,速成學(xué)霸字跡,輕松提高卷面分!”播講者為了提高寫(xiě)字速度，使用的是非常流暢的行楷，字體美觀大方，差不多也是每分鐘30個(gè)字。

如果可以把寫(xiě)字速度從20字/分鐘提高到30字/分鐘，則可以節(jié)省30分鐘，用來(lái)加強(qiáng)審題、檢查、作文構(gòu)思，則變相減少了語(yǔ)文考試的壓力和緊張度。

??行楷和正楷你選擇哪一種？

為了提高寫(xiě)字速度練習(xí)行楷，是一種好的應(yīng)考思路。但真正能寫(xiě)出優(yōu)美又連貫的行楷比寫(xiě)好正楷要花的功夫只多不少。我個(gè)人覺(jué)得，每天只練習(xí)十幾二十分鐘，三年不夠形成優(yōu)美而流暢的行楷字體。但更多的時(shí)間恐怕也拿不出來(lái)，除非孩子打心眼里真得喜歡練字本身，那就另當(dāng)別論。

如果行楷寫(xiě)不到位，冒冒失地只記得行楷的簡(jiǎn)略筆法和被改變的筆順，難免會(huì)把行楷字體不自覺(jué)地帶入到自己的日常書(shū)寫(xiě)中。我自己的例子，雖然特意要求自己書(shū)寫(xiě)正楷，可38個(gè)字還是有5個(gè)不自覺(jué)地采用了行楷的寫(xiě)法。

正楷也好，行楷也罷，若是這些字寫(xiě)得地道好看也就罷了，若是整體上都有形無(wú)體那就慘了。只能讓閱卷老師覺(jué)得更亂。

如果把練字的時(shí)間拉長(zhǎng)，目標(biāo)定在高考上，六年時(shí)間練好行楷也是值得的。畢竟中考還只是學(xué)生生涯的第一個(gè)拐點(diǎn)，算不上最重要的。

??練字對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)到底值不值？ 

如果從功利的角度考慮練字，想要中考中多拿幾分，那就值。覺(jué)得可拿可不拿，或者基本“溫飽”還解決不了的，練字還不如多背背書(shū)呢。

凡事都有沉沒(méi)成本，練字也一樣。如果花大量的時(shí)間，卻起不到太好的效果，就的確容易讓孩子覺(jué)得不值。畢竟中學(xué)生的時(shí)間壓力已經(jīng)很大了。 

中學(xué)以后，才開(kāi)始抓娃練字的家長(zhǎng)都是和我一樣不著調(diào)的，早干嘛去了呀？不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)，沒(méi)有被考試折磨的學(xué)生和家長(zhǎng)，也未必真能意識(shí)到練字的重要性。同樣的兩張卷子，寫(xiě)得好看的老師都想要多給兩分。這個(gè)分?jǐn)?shù)的含義在小學(xué)時(shí)不太容易體會(huì)，特別是我這樣自稱(chēng)佛系的媽。

初中后，孩子的學(xué)習(xí)生活更多地有了自己的選擇，此時(shí)媽不佛系也沒(méi)辦法，他不練就是不練，任憑你苦口婆心，把練字提高到修身養(yǎng)性、文化內(nèi)涵、人文積淀、綜合素質(zhì)的高度。如果不是本心，說(shuō)值與不值都無(wú)意義。就只能看娃的自悟與自覺(jué)，自強(qiáng)與自律了。

??練字也有高效與低效

練字高效不是說(shuō)寫(xiě)得多、寫(xiě)得快，而是仿得像。有的人一天臨上好幾頁(yè)字，最后發(fā)現(xiàn)好看的，可得字帖精華的沒(méi)幾個(gè)。這就屬于白白浪費(fèi)時(shí)間。

怎么寫(xiě)得像呢？就好比鋼琴練得不少，卻經(jīng)常搞不準(zhǔn)音、把握不好節(jié)奏的人，有時(shí)候出現(xiàn)問(wèn)題的不是手、不是眼，而是耳朵。是聽(tīng)力的敏銳度不夠，自己察覺(jué)不到自己的錯(cuò)誤。同樣，字寫(xiě)得不好的問(wèn)題不在手，是眼和心沒(méi)到。

眼要看字的間架結(jié)構(gòu)，高低疏密，心要感受字的起勢(shì)、流轉(zhuǎn)與收筆。整體的布局是怎樣的？帖上的字有什么特點(diǎn)？我這一橫長(zhǎng)了，下一筆是要加大還是減小才能補(bǔ)救這一筆的失誤？字帖上的字都是一個(gè)模子，但我們自己寫(xiě)出來(lái)的每一個(gè)字都是不一樣的，為什么我寫(xiě)的有的字好看，有的卻不好看？是間架結(jié)構(gòu)不勻稱(chēng)、不平衡了嗎？還是筆畫(huà)的傾斜度不夠，太過(guò)平坦無(wú)波了呢？

練的過(guò)程中思考，才是高效練字的起點(diǎn)。不思不想不如不練。不看不品不如不練。

??練字的遷移度問(wèn)題

我們總說(shuō)要注重知識(shí)的遷移。其實(shí)練字的遷移度才是寫(xiě)一手漂亮好字的關(guān)鍵。為什么在字帖上描摹的時(shí)候都挺好，一到記筆記、寫(xiě)作業(yè)、答卷子就完全又沒(méi)了形了呢？

因?yàn)闆](méi)有練到家。

每天只有15—20分鐘認(rèn)真寫(xiě)字，能扛得過(guò)一天八小時(shí)的胡寫(xiě)亂畫(huà)嗎？

用心寫(xiě)字的時(shí)間要拉長(zhǎng)，把在習(xí)帖過(guò)程中的感悟帶入到真正的學(xué)習(xí)生活中去，才不枉費(fèi)自己的日功。

練字是為了自己用得爽，不是為了應(yīng)付老師和家長(zhǎng)。你不主動(dòng)遷移練字的心得與感受，就是比不練還罪過(guò)，辜負(fù)了自己的日日付出。

要想真正改變自己的筆體，唯有主動(dòng)遷移練字中的心得。堅(jiān)持每日練習(xí)、每日遷移，循環(huán)往復(fù)，日久才得要領(lǐng)。練字不是一天功，自然，你少練一天就少一天的感悟，也少一天的遷移機(jī)會(huì)?？瓷先タ删毧刹痪毜囊惶?，就離“到家”越來(lái)越遠(yuǎn)矣！

??初中生練字的優(yōu)勢(shì)

前面說(shuō)到值不值，實(shí)際上也是說(shuō)初中生習(xí)字的劣勢(shì)。這里反向思考一下，其實(shí)初中生練字也有不少優(yōu)勢(shì)。

一是隨著年齡的增長(zhǎng)，自己對(duì)自己寫(xiě)下的字有了羞恥心，有了想要寫(xiě)好的沖動(dòng)。而不需要更多的父母老師的推動(dòng)、監(jiān)督、鞭策。所謂馬不揚(yáng)鞭自?shī)^蹄是也。

二是對(duì)自我的認(rèn)知越來(lái)越明晰，敏感度越發(fā)提高，會(huì)主動(dòng)察覺(jué)自己的行為，糾正偏差。體現(xiàn)在習(xí)字中就是更容易去體會(huì)和感悟?qū)懽值臓顟B(tài)，體察字畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu)。

三是專(zhuān)注度提高，也更有韌性了。如果認(rèn)定要做好的事，不會(huì)輕易放棄和妥協(xié)。有了自己的堅(jiān)持和取舍。

最后一句，送給真心想要提高自己的硬筆字水平的初中生們——“真正的勇士敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。”真正的練字人，敢于直面慘淡的收獲，敢于正視自己的不足。