數(shù)學(xué)啟蒙4.11

今天游戲是左手邊和右手邊。是游戲這次想提高一下難度 讓愛麗作為一個(gè)局外人來(lái)看佩德羅的左邊和右邊 而不是讓愛??參與其中 進(jìn)一步體會(huì)位置的相對(duì)性。熱身復(fù)習(xí)了你的左手邊就是你的左邊你的右手邊就是你的右邊的概念。佩德羅放在愛里的同一邊讓愛梨想一想佩德羅的那只手是左手那只手是右手。結(jié)果愛??就混了 連自己哪只手左右都分不清了。

我又犯了操之過(guò)急的毛病 雖然很久沒有犯這樣的錯(cuò)誤了。左右的概念是難點(diǎn) 因?yàn)橥耆侨藶樵O(shè)定上的主要是靠記憶和反復(fù)訓(xùn)練。所以我又退階 給孩子復(fù)習(xí)了一下以下的活動(dòng)。

我強(qiáng)調(diào)你吃飯拿筷子打人的手倒是右手。妹子玩玩這個(gè)游戲的時(shí)候非常沮喪，最后都動(dòng)手打我了我乘機(jī)說(shuō)你動(dòng)手打我的那只手就是右手。

然后在孩子手背上寫了右。把不同的玩偶 放在孩子的左手邊右手邊讓孩子說(shuō)這個(gè)玩偶的方位。

把孩子帶到了廚房的小家電面前 指著前面的三樣?xùn)|西 電飯煲 電餅鐺和空氣炸鍋 讓孩子想想什么東西在自己的左手邊 什么家電在自己的右手邊。孩子表現(xiàn)好了一些

又接著讓他完愛我請(qǐng)舉左手的游戲。要求孩子根據(jù)我的指示舉手和抬腳。

最后我犧牲了自己的身體 允許愛??按指示 用左手和右手打我 還能用左右腳踢我 也是汗死了。