說(shuō)說(shuō)我對(duì)中文識(shí)字的想法

我在前面的文章分享過(guò)，木木現(xiàn)在英文可以讀到牛津樹(shù)7，中文有了近300字的識(shí)字量，能讀一些比較簡(jiǎn)單的繪本。

識(shí)字這個(gè)階段跨過(guò)去，閱讀量才會(huì)有大的飛躍，但是我并不滿足于用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)更多的字，而是希望花的時(shí)間可以得到更大的收益，不僅僅是會(huì)讀，更是一種愉悅的狀態(tài)。

我在木木還沒(méi)到認(rèn)字敏感期的時(shí)候就在想一個(gè)問(wèn)題，識(shí)字的目的是什么？是為了可以更加自由的閱讀。我一直希望的理想狀態(tài)是在親子閱讀中，不知不覺(jué)就識(shí)字了，但是木木對(duì)圖畫(huà)的興趣明顯大于對(duì)字的興趣，現(xiàn)在她讀牛津樹(shù)依然是先看圖，好玩的地方自己先笑一笑，然后開(kāi)始讀字?？赡芪以诮o她讀書(shū)時(shí)，每一頁(yè)停留的時(shí)間只夠她看圖，所以她很少關(guān)注字，對(duì)字不敏感。我記得去年暑假，我和她一起比賽認(rèn)字卡上的字，她很有興趣想贏我，就是通過(guò)這種方式，成功引導(dǎo)她關(guān)注字，積累了一些基礎(chǔ)字，之后讀書(shū)時(shí)她偶爾也會(huì)在書(shū)上指出認(rèn)識(shí)的字給我驚喜。

對(duì)于識(shí)字的方法，我有幾個(gè)原則：

1 不學(xué)拼音，直接認(rèn)字

中文的字形和音沒(méi)有聯(lián)系，就算通過(guò)拼音識(shí)字，最終還是要記住字的形。所以完全可以跳過(guò)拼音，直接識(shí)字。

最關(guān)鍵的是，帶注音的書(shū)很少有質(zhì)量非常好的，我不想為了讓孩子鞏固拼音去讀一些低質(zhì)量的書(shū)。

2 不借助任何app

木木每天最多半小時(shí)的電子產(chǎn)品時(shí)間是看英文動(dòng)畫(huà)片，出于嚴(yán)格控制電子產(chǎn)品的使用時(shí)間考慮，我不打算再用任何app來(lái)認(rèn)字。最終選擇了字卡來(lái)積累第一批基礎(chǔ)識(shí)字量。

3 不用分級(jí)讀物

四五快讀我第一次看介紹的時(shí)候就排除了，從字到詞再到句子文章的思路非常好，但是趣味性太低，而我一直堅(jiān)持以興趣引導(dǎo)，所以也不符合我的預(yù)期，當(dāng)然我也有想過(guò)，如果上小學(xué)一年級(jí)了還不識(shí)字，可以通過(guò)這種方式快速起步。因?yàn)楝F(xiàn)在還有時(shí)間，就不會(huì)選這一套了。

木木很喜歡艾莎蘇菲亞的故事，我根據(jù)她的愛(ài)好選擇了我會(huì)自己讀系列，可是她看了之后興趣不大，故事沒(méi)什么意思，文字也不夠精美，經(jīng)典繪本看多的孩子還是會(huì)挑的。

我不想為了認(rèn)字，讓她去讀自己不喜歡的書(shū)，違背了初衷。所以，木木從小時(shí)候看過(guò)的繪本來(lái)練習(xí)自己讀，幸運(yùn)的是現(xiàn)在看起來(lái)依然喜歡，只是書(shū)中的詞匯量不可控，想要找到完全匹配的書(shū)還是很難的。目前我們一共讀了三套，可愛(ài)的鼠小弟，米菲和14只老鼠。

本來(lái)計(jì)劃就用喜歡的繪本這么讀下去，昨晚的一幕讓我重新思考認(rèn)字這件事。

最近我給木木讀了一套三個(gè)淘氣包，她非常喜歡，昨晚她自己拿了三本，說(shuō)：媽媽?zhuān)憧次易x啊。

我看她讀的狀態(tài)，應(yīng)該是記住了大部分內(nèi)容，有些字認(rèn)識(shí)就跟著讀，不認(rèn)識(shí)的就猜猜，猜不出來(lái)的就問(wèn)我。

因?yàn)橄矚g的內(nèi)容，開(kāi)始關(guān)注字，想要讀出來(lái)，這一直是我最希望的識(shí)字模式，雖然來(lái)的有些晚，但是也會(huì)發(fā)生。所以我當(dāng)下就決定，繼續(xù)給木木讀她喜歡的書(shū)，當(dāng)她足夠喜歡的時(shí)候，會(huì)讀也是指日可待的事。

等著我后續(xù)的進(jìn)展分享吧。