《動物博物館》丨用這本書為孩子建立一個立體縱深的動物知識科學體系

《動物博物館》是一本動物手繪科普大百科全書，結構清晰嚴謹，涉及到的科學知識專業(yè)、豐富；收錄的超過1500幅的動物手繪圖鑒，逼真、生動而有靈氣；最具特色的版塊—“生存現(xiàn)狀”，來自《國際自然及自然資源保護聯(lián)盟（IUCN）紅色物種名錄》中的權威數(shù)據(jù)；書中的內容不僅對動物學方面的知識進行了詳細的科普，包括動物的形態(tài)結構、生理、分類、行為、進化和生態(tài)學等知識，還涉及到了統(tǒng)計學、地理學和環(huán)境學等學科。

《動物博物館》這本書是由資深科普作家凱倫·麥格希與世界著名動物學家喬治·麥凱聯(lián)手打造的。

下面我們就來詳細地解讀一下這本書的3個亮點。

1 有詳細的閱讀指南

《動物博物館》這本書在一開篇，就向我們詳細地介紹了該如何使用這本書，因為這本書的信息量非常的大，只有了解了具體的結構，才不會遺漏作者為我們精心布排的這些知識，也能更好地了解關于動物的全方位的知識。

介紹完了本書的閱讀指南，就進入了章節(jié)部分，共分為7個章節(jié)，第一章動物世界，對動物界、動物的行為和棲息地和瀕危動物進行了概述。

這里作者使用了非常專業(yè)、清晰的圖表來說明動物的分類和分布數(shù)據(jù)，能夠幫助孩子建立科學的思維方法。

隨后的六個章節(jié)，作者介紹了以下幾個主要的動物類群：哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和無脊椎動物，不同類群的動物用顏色進行了區(qū)分，一目了然，方便查閱。

2 具有圖鑒的時效性和專業(yè)性

《動物博物館》這本書的副標題是：手繪動物大圖鑒。

我們先來看下圖鑒的定義：圖鑒是以全面、系統(tǒng)、準確地用圖文形式記述上年度事物運動、發(fā)展狀況為主要內容的資料性工具書。

圖鑒所收集的材料主要來源于當年的政府公報、國家重要報刊的報道和統(tǒng)計部門的數(shù)據(jù)，資料權威，更新及時。因此，圖鑒具有較大的統(tǒng)計意義和系統(tǒng)的連續(xù)參考作用。

了解了“圖鑒”的定義和特點，那么，我們就從圖和文兩個方面來分析一下《動物博物館》這本書為什么定義為“手繪圖鑒”。先說圖，書中的圖是以手繪圖和真實的動物野外生存照片組成。在每個章節(jié)中介紹這類動物的概況時，展示的是動物的野外生存照片，隨后在介紹類群及小類群的頁面，展示的是手繪圖。

畢加索說過：每個孩子都是個藝術家，問題在于如何確保他長大后依然是。

被譽為“日本圖畫書之父”的松居直先生在《幸福的種子》中也強調過圖畫書插圖的重要性。如果插畫的水準較高，不僅孩子翻閱起來是一種美的享受，在他們腦海中形成的影像想必也非常優(yōu)美，培養(yǎng)的想象力也是優(yōu)美而有水準的。由此可見，給孩子讀的書的插畫品質到底有多重要。

而《動物博物館》收錄的全彩手繪超過1500幅，形象生動，色彩逼真，屬于高品質的插圖，讓孩子在吸收知識的同時，也能接受藝術的熏陶。 當然，孩子在童年時期通過閱讀所獲得的給養(yǎng)，對于以后成長的作用，并不是立刻顯現(xiàn)的，它是不可量化的。

說完圖，我們再來說說文字。每幅手繪圖都配以這種動物的中文名和學名（拉丁名），學名方便我們了解動物的“屬”和“種”。

3 動物生存現(xiàn)狀的統(tǒng)計數(shù)據(jù) 

此外，書中最具特色的一個版塊——“生存現(xiàn)狀”，以254中佛法僧目鳥類、鼠鳥、咬鵑等的生存現(xiàn)狀為例，書中給出了被列入了《國際自然及自然資源保護聯(lián)盟（IUCN）紅色物種名錄》的種數(shù)為66種，其中，滅絕1種，極危2種，瀕危4種，易危21種，其他38種。此外還特別介紹了“長尾地三寶鳥”，處于易危狀態(tài)的部分原因是由于其生境中的樹木被大量砍伐。

如何為孩子建立一個立體縱深的知識體系？

介紹完這本書的3個主要亮點，結合我們家四歲女兒的閱讀情況，再來說說如何以這本書為基礎，為孩子建立一個立體縱深的知識體系。

現(xiàn)在的家長都非常重視孩子早期閱讀習慣的培養(yǎng)，而圖畫書就是非常好的啟蒙書籍。正如松居直先生在《幸福的種子》一書中反復強調的，孩子在閱讀圖畫書時，最重要的是感受到閱讀的快樂。這一點，在我們家進行親子共讀圖畫書的過程中，貫徹的比較徹底。

在給女兒引入科普類圖書之后，我發(fā)現(xiàn)，將新知識和孩子已有的認知建立聯(lián)系，對于有效吸收新知識，拓展孩子的認知邊界非常有效。

孩子已有的認知其實范圍很廣，就動物來說，他們的認知來源包括圖畫書、動畫片、動物園、博物館、寵物等等。家長要做的就是有意識的去幫助孩子建立聯(lián)系，編織一個立體的知識網(wǎng)絡，并逐漸向縱深發(fā)展，讓孩子能以小小科學家的視角，去發(fā)現(xiàn)、去探究，甚至是從小養(yǎng)成一種專業(yè)、嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度。

首先以《中國兒童動物百科》、《動物在哪里？》和《骨頭之書》建立一個基礎認知。

女兒對于動物的基礎認知主要來自于《中國兒童動物百科》。這本書是按照史前動物、無脊椎動物、魚類、兩棲動物、爬行動物、鳥類和哺乳動物進行分別介紹的，配有大量的真實動物照片，這樣便于孩子識別各種動物的主要特征。有了這本書作為基礎，看到圖畫書中各種擬人化的小動物形象，女兒都能輕松就能辨認出來。

隨后，我引入了《動物在哪里？》這本書，收錄了240種不同種類動物的水彩肖像圖，最大的特點是按照居住區(qū)域和生存環(huán)境進行了分類，以世界地圖和地球儀作為輔助工具，可以讓孩子更好地了解地域及分類的概念。

接著又引入了《骨頭之書》，這是一本有關動物骨骼的科普繪本，介紹了10種創(chuàng)世界紀錄的動物骨骼，可以幫助孩子搭建起骨骼學與自然科學之間的橋梁。

現(xiàn)在，到了引入《動物博物館》的階段了。這本書專業(yè)豐富的知識量可以讓我有很多發(fā)揮聯(lián)系的空間。下面就舉幾個例子。

聯(lián)系1：《動物博物館》+動畫片

當看到《動物博物館》中的極地動物和魚類時，我就會和動畫片《海底小縱隊》聯(lián)系起來，比如北極熊巴克隊長，企鵝皮醫(yī)生、座頭鯨、虎鯨、魔鬼魚等等。

當看到《動物博物館》中介紹兔子和老鼠這個部分時，我就會和電影《比得兔》聯(lián)系起來，托馬斯把兔子歸為鼠類嚙齒動物，引起小兔彼得的不滿，實際上穴兔、野兔和屬兔看上去像大型嚙齒動物，但它們屬于兔形目。

聯(lián)系2：《動物博物館》+圖畫書

當看到《動物博物館》中的海洋生物時，除了上述提到的動畫片，還可以和《神奇校車—海底探險》聯(lián)系起來。

當看到《動物博物館》中介紹尺蠖時，我就會和《14只老鼠》、《神奇的水彩》聯(lián)系起來。

當看到《動物博物館》中介紹蜜蜂時，我就會和《神奇校車—奇妙的蜂巢》、《如果你喜愛蜂蜜》這兩本書聯(lián)系起來。

當你將《動物博物館》與《如果你喜愛蜂蜜》建立聯(lián)系，隨之《如果你喜愛蜂蜜》又可以和其他的書籍建立聯(lián)系。

通過不斷地把新知識與孩子已有的認知聯(lián)系起來，就可以編制一個獨特的知識體系，這個體系中的知識點不是孤立的，不需要死記硬背，而是一個容易理解與掌握的整體。

當看到《動物博物館》中介紹北極熊時，還可以和《神奇校車—氣候大挑戰(zhàn)》聯(lián)系起來。說到這里，不得不再次提到《動物博物館》中關于動物的“生存現(xiàn)狀”版塊?！秳游锊┪镳^》這本書，在為我們科普了大量的關于動物的知識的同時，也向我們傳遞了一個重要的信號：很多動物的生存環(huán)境變得岌岌可危，瀕臨滅絕生物的比例正在以驚人的速度增長，很大程度上與人類的破壞所導致棲息地的喪失等因素有關。保護動物也不應只是一句口號，給動物們一個良好的生境可以從孩子做起，保護環(huán)境，珍惜資源，應該是我們給孩子從小培養(yǎng)起來的一種理念。