2009
很多朋友看了我在小花生發(fā)表的關(guān)于兒子Young這一路通過原版閱讀如何成長的文章后，都留下了這樣的疑問：
這些書不用讀嗎，不用背嗎？
不讀不背那怎么記得住呢？
這些書不去朗讀，那發(fā)音又如何保證是對的呢？
每本書需要逐字講解嗎，講解過程中可以中文去解釋嗎？
單純閱讀，語法怎么辦，是否需要補充別的課程呢？
這些 意料之中的問題 ，都是大家最關(guān)心的共性問題。接下來我將分篇為大家逐一解答，一起來揭開原版閱讀的神秘面紗。
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首先我從一個大家都了解的人講起，莫言。作為中國首位諾貝爾文學獎獲得者，莫言的語言水平不可謂不高。那請大家思考一下這個問題：莫言的文字駕馭能力如此之高，是因為他語文課上的比我們多嗎？五年級的時候他就遭遇文化大革命，輟學整整十年。他能寫出精彩絕倫的文章是因為老師教他，主語要放在謂語的前面，定語要放在名詞的前面嗎？這當然不是。莫言說他黑暗的日子里面唯一的興趣愛好和精神寄托就是看書，實在沒書看的時候就看新華字典。
大家可以問問身邊所有語言學習很棒的孩子，無論中文還是英文，你問他這道題目為什么選這個選項啊，他會繞繞頭，告訴你，我就感覺這個是對的，我也不知道為什么。如果你去問他們的家長，你家娃為何如此出色，我相信他們一定是給你這個答案：我家孩子愛看書。一臉蒙圈的你也一定會疑惑不解：難道看書就可以了嗎？是不是還有啥秘訣藏著掖著呀？
Young媽明確地告訴你們， 真的只要閱讀就可以！
無非是有沒有用正確的方法去打開閱讀的世界！
那么問題來了，科學的閱讀到底是怎么樣的閱讀呢？
下面，我將從“什么是科學的閱讀方式”以及“為什么這樣的閱讀方式最為科學”這兩個方面和大家一起來分享我的經(jīng)驗。
|摒棄強迫癥|
行走在原版路上的每個人都會遇到這個問題：每一本繪本需要熟讀，需要背誦嗎？
Young媽先告訴你們?nèi)齻€大字——不需要！
現(xiàn)在太多的孩子學英語學的可憐巴巴，不是吭哧吭哧地讀就是暈暈乎乎地背，沒自信，不喜歡，背不住，恨英語。
孩子都是好孩子，是因為我們用錯了方法，犯了強迫癥！
什么是強迫癥？強迫癥就是把書當教材去學習。一本書如果不能熟讀、生詞不能都認識，那是堅決不能看第二本的，這就是強迫癥。
試想一下孩子平時看中文書的情況吧，難道也是把書里面不熟悉的詞摘抄背默，一本書讀到滾瓜爛熟以至于能背出來的境地嗎？一定不會吧！只要看到孩子能安靜地坐那看書，老母親都已經(jīng)笑醒了是不是？
那為什么一放到中文大家能理解，一到英語就開始犯暈呢？覺得這書就看一遍怎么行，翻一遍就過也太浪費了；不停地揪著孩子問：這詞你能記?。窟@詞都不會讀呢，你這書就算看完啦？不行！一定要給我熟讀給我背誦，單詞要全部都會?？上攵?，如果每本書都有強迫癥，這一輩子能看完幾本書呢？
我經(jīng)常就會出現(xiàn)這種的情況：借給朋友5本書，一直能看到地老天荒......
所以原版閱讀的第一條，也是最重要的一條，就是摒棄強迫癥！
|實現(xiàn)海量閱讀|
再回到開始的話題：閱讀不需要朗讀，也不需要背誦，那原因是什么呢？為什么我們只需要一本本地看書，不用讀不用背就能記住這些生詞呢？
先舉一個例子??。
在《牛津樹》的第2個級別《a present for mum》這本書里，爸爸想給媽媽一個驚喜，所以用了Dad had an idea（爸爸想到了個好主意）這句話。過了幾天，讀到《in a bit》，爸爸媽媽讓孩子們幫忙干活卻總是叫不動他們，于是想了個點子教訓教訓他們，這句話又出現(xiàn)了：Mum had an idea。又過了幾天，看到《the big egg》，爸爸想給kipper搞個惡作劇，這句話不出意外地又出現(xiàn)了：Dad had an idea。僅在牛津樹2這個級別里，這個句型就在不同語境中反反復復出現(xiàn)了至少5次。如果我們同時還在閱讀同級別的培生、raz等圖書，那這句話出現(xiàn)沒有10次也得有8次。
再拿一個例子來生動說明。在牛津樹2的《monkey tricks》這本書里面，孩子一直在觀看動物：they look at the giraffes，they look at elephants，they look at monkeys，一本書里孩子多次看到look at這個詞組。然后又出現(xiàn)了look for，因為他們把kipper丟了，他們到處尋找，但怎么都找不到。最后又出現(xiàn)了look like，因為kipper戴著面具看起來很像一只猴子，所以大家沒注意到他。
一本書里出現(xiàn)了look搭配的三個詞組，孩子看到就會知道look有很多好朋友，和不同的朋友在一起是不一樣的意思。他只要一想起這本書，這三個詞組的區(qū)別就會從他的腦海中跳出來。更何況，后面無數(shù)本書中會出現(xiàn)look搭配的這幾個詞組。不用讀不用背，就都記住了。完全不會像我們那會背單詞那樣，痛苦地背了忘忘了背，背點詞組搭配簡直是要了命。
英語學習和智商無關(guān)，再智商不夠的孩子，一句話反復刺激10次也不會忘記了。
那為什么靠閱讀來記單詞記句型的成效更顯著呢？其實這和我們的記憶規(guī)則有著緊密的聯(lián)系。
人是有記憶興奮點和記憶周期的。
最興奮的記憶是什么，是聯(lián)想記憶！孩子一看到這句話就能馬上聯(lián)想到書里面爸爸媽媽那個眉頭一挑，壞點子就出來的樣子，dad had an idea，他真是不僅記住了，他還會用。
記憶周期也很有趣 ，今天看到的，明天肯定忘一半；但明天如果又看到了，后天就只會忘記三成；那如果過幾天又看到了呢，那就和初戀一樣，想忘你都忘不掉啦！
所以分級閱讀中這種循環(huán)上升，反復刺激的設(shè)置是非常科學的。大家為什么要糾結(jié)，孩子看一次就記住呢，過目不忘那是天才！記得我們自己當年狂背單詞詞組，背到想吐，最終能用到作文里的又有幾個？就是因為我們沒有閱讀，沒有語境，也就沒有聯(lián)想記憶。那些詞組那些句型都非常的抽象，我們根本就不知道它除了在考試中勾選擇題以外，它還能用在哪里。
所以靠強行背誦的記憶，和靠潤物細無聲閱讀的記憶比，別說過程舒適度不可同日而語，記憶的持久性和語言的使用熟練度也是無法相提并論的。
正好想起一件有趣的事情，我孩子Young第一次寫英文作文就用了cross這個詞，他說他惡作劇讓老師非常cross（生氣）。因為原版繪本里面頻繁出現(xiàn)cross，一會mum was cross，一會dad was cross，每次cross的時候都是誰做了惡作劇，啼笑皆非的時候，孩子總是哈哈大笑。這個詞的用法簡直就是刻在了他的大腦存儲器里一樣，是脫口而出的，所以一寫作文馬上可以調(diào)出來。但他們老師卻批了一個叉，質(zhì)問他cross是什么鬼。這就是不閱讀的英文小學老師！無可奈何。
英語就是這些靈活的小詞組成的，但不閱讀你根本就不會知道去游樂場玩的那些娛樂設(shè)備叫 ride ，去玩一個項目叫 go on a ride 。
大家只要耐心讓孩子多看幾本書，他就能重復看到這些詞，反反復復看到這些詞，哪里還用背呢？一個陌生人在你面前露臉三次就忘不掉了吧，何況十次。
也有人會有這樣的困惑和焦慮：書看一遍就可以了？真的不用背嗎？那為什么我孩子看了書還是記不住單詞呢？
那是因為看的書實在是太少了，做不到重復刺激啊。
每天讀啊讀啊背啊背啊，根本看不了幾本，也就根本體會不到原來這些詞在后面還會反復出現(xiàn)，也體會不到原來在另外幾套書里面，這些詞也會重復出現(xiàn)。
當你在不斷地背一本書“嚼甘蔗渣”的時候，別人正在廣泛地海量閱讀，那是吃肉。嚼渣子和吃肉，哪個營養(yǎng)更豐富就不用說了吧。所以任何想閱讀的家長一定要記住這個詞——海量閱讀。沒有量，一切都是白搭。
那如何能在有限的時間里做到海量呢，很簡單。就是請把你的強迫癥徹底克制住，把一本書看懂了就可以往前走。是不是去朗讀了，是不是去背誦了，單詞是不是看一本書就記住了，這些都不重要。
記住Young媽的一句話：往前看，前進即復習！
告別了錯的才能和對的相逢，下一次Young媽就來告訴大家，一本繪本怎樣閱讀才是最高效的呢？
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2009
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