沒想到這么“糟糕”的原生家庭，居然培養(yǎng)出了如此優(yōu)秀的孩子！

從事教學(xué)工作10年，我發(fā)現(xiàn)蠻多單親家庭出來的學(xué)生要么內(nèi)向自卑，要么桀驁不馴，是屬于教育教學(xué)工作中的“難點(diǎn)”。

這樣看來，父母離婚對于孩子的負(fù)面影響還是有一點(diǎn)的，離異家庭的孩子很早就看到父母婚姻千瘡百孔的一面，或許還得面臨外界不懷好意的奚落和假惺惺的同情。

不過，也有孩子卻能機(jī)智應(yīng)對，在父母的婚姻問題上能理解，并祝福彼此離婚后過得更好。最難能可貴的是，她還能積極向上，做了很多成年人不能做的事。

這個(gè)孩子，從12歲開始在自媒體矩陣自主創(chuàng)業(yè)（微信公眾號運(yùn)營、電商平臺、喜馬拉雅音頻、千聊課堂、歌曲創(chuàng)作）。她還獨(dú)立完成美國高中申請并成功收獲錄取通知書，獲得國際學(xué)校年級最高獎學(xué)金。

她就是Pinkie,現(xiàn)在是一名14歲的高中生。她和母親趙黎合著的書《人生不設(shè)限，綻放更好的自己》詳細(xì)記錄了母女之間的真實(shí)生活場景，兩人從不同的角度娓娓道來對做人做事的看法，充分展現(xiàn)了“人生不設(shè)限”的可能。

雞骨頭沒時(shí)間啃，喝喝雞湯也不錯(cuò)。看完這本書我只花了1個(gè)小時(shí)，卻從中有了扎扎實(shí)實(shí)的收獲。有關(guān)乎自己的成長，也有關(guān)乎育兒方面的思考。

01 離婚是一種選擇，是糾錯(cuò)的程序

成年人的世界，不愛了散了，這是很正常的事。我們總覺得離婚對于孩子的傷害很大，其實(shí)真正傷害孩子的不是“父母離婚”這件事，而是“沒有處理好離婚”這件事。

趙黎老師和前夫在Pinkle 五歲的時(shí)候就離婚了，對此Pinkle覺得很好，因?yàn)樗耘f有爸爸媽媽愛著，甚至還能得到更多人的愛。

孩子能有這樣的想法，絕對是因?yàn)楦改冈陔x婚這件事上，彼此尊重，不拆臺，真正做到好聚好散，同時(shí)能開啟了更加美好的生活。

所以，不是所有離異家庭的孩子都會有問題，而是父母的做法。

“離婚只是一種新的生活選擇，是啟動一種糾錯(cuò)的程序”。

02 不焦慮，才能真正滋養(yǎng)孩子

現(xiàn)如今，太多的媽媽為了子女的成長焦慮不安。誰都想給孩子最好的，不要輸在起跑線上，于是恨不得把孩子交給培訓(xùn)班，一個(gè)一個(gè)串場，這樣才能心安一點(diǎn)。

我爸媽就時(shí)常批評我，為什么大冬天的這么幼小的孩子還要去上英語課，一年就學(xué)那么幾個(gè)單詞，幾句話，卻犧牲了孩子放學(xué)后的玩耍時(shí)光。

我總覺得孩子幼兒園放學(xué)到我下班的時(shí)間是真空狀態(tài)，用培訓(xùn)班填滿剛好不浪費(fèi)?，F(xiàn)在想想還是自己太功利和焦慮了，難道享受放學(xué)后的陽光和運(yùn)動不是更好嗎？更何況語言學(xué)習(xí)是細(xì)水長流的，啟蒙階段每天在家花半小時(shí)，效果未必不如培訓(xùn)班。

趙黎老師在育兒上狀態(tài)是比較松弛的，但在自己工作和自我成長上則是積極向上的。她在書中這樣寫道：“一個(gè)生命不可能因?yàn)榱硪粋€(gè)生命的焦慮而改變本來的軌跡。”

Pinkle那么優(yōu)秀也沒有上太多培訓(xùn)班，相反她是被積極向上的媽媽所感染和滋養(yǎng)了。

你想孩子成為怎樣的人，你就得努力成為那樣的人。與其焦慮地給孩子的人生塞滿行程，不如自己好好過，讓孩子追隨你，有動力成為真正的自己！

03 你想要做的，我全力支持

我覺得趙黎老師活的特別通透，能站在孩子的立場思考問題，全力支持孩子的想法。她說她不是傳統(tǒng)意義上的媽媽，她不給自己和孩子設(shè)限太多。

女兒Pinkle想寫書，她同意，想拍微電影，她支持，以至于后來一個(gè)小孩兒在繁重的學(xué)業(yè)之余，開了公號，做了音樂，成了電臺主播等各種身份。

試想，咱們做媽的有多少人能做到如此。大多數(shù)的家長肯定會以影響學(xué)業(yè)而把孩子限定在該有的框框內(nèi)。

在她們家，媽媽支持孩子，提供建議，激發(fā)孩子的夢想。在她們的做事邏輯里，成功了，就復(fù)盤成功的原因，失敗了就復(fù)盤失敗的原因，這對孩子來說都是不錯(cuò)的成長！

04 把孩子當(dāng)合伙人，才能走得長遠(yuǎn)

我非常喜歡這本書封面的這句話“人生精彩，因?yàn)楦髯猿扇薄?/p>

我們從孩子出生那天起，就肩負(fù)起了為人父母的責(zé)任。但是，不知不覺地也逐漸控制起了孩子。

我們不同意孩子做這個(gè)，不答應(yīng)孩子玩那個(gè)。所以經(jīng)常居高臨下、耳提面命地要求他們這樣那樣。孩子達(dá)不到我們的要求，就失落和焦慮。

趙黎老師，卻是一個(gè)"另類"，連孩子的家長會都很少參加，可是她從來不把孩子當(dāng)作弱小的人，而是一個(gè)平等的個(gè)體，是她的夢想合伙人。

Pinkle可以參加?jì)寢尩臅h，但必須要做事。趙黎老師讓她把當(dāng)日會議內(nèi)容，用思維導(dǎo)圖或者表格等方式呈現(xiàn)出來。

一個(gè)孩子從小參與了項(xiàng)目式工作，這為以后進(jìn)去職場的時(shí)候就減少了普通人都需要的入門打磨，能夠更快地掌握職場技能。

另外，Pinkle見識了媽媽和同事們的努力的樣子，這也促使她努力學(xué)習(xí)知識，業(yè)余自主創(chuàng)業(yè)想法的落地執(zhí)行。

寫在最后：

當(dāng)媽后，我才深深感到，我們不必因?yàn)椴荒芙o子女最好的東西而自責(zé)，也不必太過于焦慮孩子的未來。為人父母和孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，唯有自己活得舒坦，過得精彩，然后再把孩子當(dāng)做平等的個(gè)體對待，一般孩子都不會太差！