分享：我們看了又看的5本中文原創(chuàng)古風(fēng)繪本

作為一個(gè)閱讀重度愛好者以及既得利益者，胖D一出生，我就開始和他一起看書了。 

因?yàn)閷W(xué)文學(xué)出身，我選書的觀點(diǎn)是能看原版看原版，實(shí)在不行再上譯文版。 

因?yàn)檎缫环剿琉B(yǎng)一方人，一方水土也產(chǎn)生一方文學(xué)，這種文學(xué)的特色和自身的語言文字是分不開的，所以文學(xué)作品在翻譯過程中對(duì)原文意蘊(yùn)必然造成損耗。 

再說，還有個(gè)學(xué)英語的現(xiàn)實(shí)需求。 

在中文啟蒙方面，由于專業(yè)原因，我更希望能給娃一個(gè)符合中國美學(xué)的開始，有濃墨淡彩的筆觸，有情景交融的意象，有格高韻遠(yuǎn)的境界。 

結(jié)果選來選去，很多獲獎(jiǎng)的繪本我們直接買了英文原版，剩下的德國、法國、日本的優(yōu)秀作品，無奈只能上翻譯版的。 

再然后，當(dāng)媽的忽然發(fā)現(xiàn)，中文原創(chuàng)的優(yōu)秀繪本呢？在我們的書單里，中文原創(chuàng)的繪本太少太少了！難道我們的中文啟蒙就只能靠古詩詞了嗎？ 

后來搜索了一些出版信息和繪本后發(fā)現(xiàn)，這一方面是由于出版社出版的國外優(yōu)秀繪本更多，另一方面中文原創(chuàng)繪本優(yōu)秀的確實(shí)不多，能在內(nèi)容、文本和圖畫三方面都做好的繪本簡直鳳毛麟角。 

很多中文繪本的“教育意義”明顯得令人發(fā)指，所有故事情節(jié)都是為了講道理服務(wù)，實(shí)在是太無趣。 

做給小朋友的繪本，我們都希望把美德、修養(yǎng)、人生真諦等一切美好的東西展示給他們，但是優(yōu)秀的繪本能做到“羚羊掛角，無跡可尋”，不做生硬的說教，而是潛移默化地熏陶。 

所幸經(jīng)過一番找尋，我終于找到了一位很好的中文繪本作家，就是熊亮，他的一些作品，我們從1歲多讀到現(xiàn)在，每次讀都還有新的驚喜和新的感受。 

下面介紹我們最喜歡的5本： 

1.《和風(fēng)一起散步》

這本書的主人公“小木客”，取材自南北朝時(shí)期的一部方志《湘州記》里面提到的一種小小的人：“木客”，他們就像精靈一樣生活在原始森林里，無論老幼，都像小孩一樣小。 

故事是個(gè)流暢而又簡單的故事，小木客在睡覺的時(shí)候被頑皮的風(fēng)吹走了帽子，因?yàn)轱L(fēng)想叫他一起去散步。在追逐帽子的過程中小木客隨著風(fēng)走走停停，忽上忽下，撥動(dòng)浮萍，吹翻大鳥，輕撫花葉，鼓動(dòng)風(fēng)箏~~~ 

語言既符合孩子的特點(diǎn)，又不故作可愛，這實(shí)在太難能可貴了。用詞貼切又講究，沒有刻意為降低難度而采用一些直白的詞語，而是切合故事情節(jié)和畫面，還帶著一些禪意。 

畫法是偏國畫中寫意的畫法，包括文字的排版都別有巧思，隨不見一絲風(fēng)，卻通過寫意的畫法把風(fēng)這種看不見摸不著的東西表現(xiàn)得特別生動(dòng)，把風(fēng)的涌起，鼓動(dòng)，勁吹，驟停等狀態(tài)都展現(xiàn)得淋漓盡致。 

這里說說“寫意”，“寫意”與“寫實(shí)”相對(duì)，一般來說，國畫的表現(xiàn)技法為寫意，就像我們的語言和古詩詞一樣，不追求形象的逼真，而強(qiáng)調(diào)其內(nèi)在的精神和狀態(tài)，在形象之中有所蘊(yùn)含和寄寓，有一種說不出來但是能夠想象的含蓄意味。這與我們的審美情趣是分不開的。而西洋畫的表現(xiàn)技法則偏重寫實(shí)。 

在書的最后，附了一篇戰(zhàn)國第一美男子宋玉的《風(fēng)賦》（對(duì)，不僅是美男子，還有才，那句形容美女的“增之一分則太長，減之一分則太短”也出自此人之手。）

這篇賦也千萬不要錯(cuò)過，多是四字一句，抑揚(yáng)頓挫，寫得相當(dāng)有氣勢。猶記我給胖D第一次讀完這本繪本，又給他讀了這篇《風(fēng)賦》，用床單鼓起風(fēng)來演示給他看，還不太會(huì)說話的他也許被我（不是，其實(shí)是被這篇賦）感染了，一直叫著“還要一遍！” 

這正是我們和娃一起讀詩、讀書的快樂所在吧！ 

2.《梅雨怪》

山里每天都在下雨，梅雨怪的屋子連杜甫都要感慨一句“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕?！保ā睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）

但是梅雨怪一點(diǎn)都不以為意，他照常洗衣服晾鞋子，還把耳朵里長出的青苔，手掌上長出的木耳摘下來洗洗煮了一鍋熱湯，邀請好朋友們一起來喝。

這里面就有種“一簞食，一瓢飲，回也不改其樂”的灑脫，無論處在什么境況，都能自得其樂。 

我們的語言里有“隨遇而安”這個(gè)詞，這是我們的文化倡導(dǎo)的樂觀精神，這樣的精神自然而然地從繪本里流露出來，孩子讀了，和梅雨怪一起享受連綿的梅雨，不去為不能改變的事情憂心，而是順應(yīng)自然去做些力所能及的事，自然地浸潤了樂觀的精神。   

3.《什么貓都有用》

這本書和京劇結(jié)合在一起，講了一只面如圓盤大臉貓?jiān)趹蚺_(tái)上“以臉代月”的故事，畫法也是粗線條的寫意畫法，但張力十足。 

書里順便介紹了李白的《月下獨(dú)酌》，附上了全詩。故事既然有趣，學(xué)詩自然也不在話下。

當(dāng)胖D一邊像大臉貓一樣倒掛在床頭上（當(dāng)然身體在床上），用自己的胖臉當(dāng)月亮，我在旁邊念著唱詞：“花間一壺酒，獨(dú)酌無相親——”難道我會(huì)擔(dān)心他走神？   

4.《看不見的馬》
 

這本也是和京劇結(jié)合，說是看不見的馬就真的沒畫出來。以京劇舞臺(tái)上的各種動(dòng)作表現(xiàn)出騎馬、下馬、牽馬過河等等情節(jié)，全靠想象。

要想講得生動(dòng)，估計(jì)得有點(diǎn)表演型人格。

但是講得好的話，娃是能夠感受到，舞臺(tái)上的那匹馬，它帶著你們嘚嘚小跑。 

留白、寫意、意象，無論運(yùn)用在詩詞、國畫，還是戲劇上，這些古典文藝的藝術(shù)手法，都給予我們更多的想象空間。    

5.《這是誰的腳印》

這本其實(shí)也可以算做科普書，但故事很有懸念感，雪地上一大一小兩雙腳印，到底是誰的腳印呢？他們到底在雪地上干什么呢？直到書的后半部分才會(huì)像電影回放一樣慢慢展開。

這本書的圖畫更是寫意的畫法，雪地、冰面、海洋，遼闊無際，只有腳印時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，頗有“空山不見人，但聞人語響”的意境。  

最后還想發(fā)幾句議論。 

比起選書，好多媽媽給娃挑選輔食、零食的時(shí)候上心多了，糾結(jié)各種微量元素和添加劑，面條要無鹽的，酸奶要低糖的。到了選擇精神食糧的時(shí)候反而隨意起來，好像全權(quán)委托給了出版社幫助挑選，殊不知現(xiàn)在很多文化公司為了賺錢，買個(gè)書號(hào)就敢拼湊出一本“書”。

在信息極大豐富的時(shí)代，信息的不平等并不會(huì)消失，反而有可能加劇。如何處理信息，提取有效信息成為了新的關(guān)鍵。

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D媽，國家文科基地古代文學(xué)碩士一枚（唐宋方向），家有3歲小兒一個(gè)，常把詩詞掛嘴邊，和小兒一起搖頭晃腦，吟詩作對(duì)，美哉美哉！在這里分享我們的讀詩方法、詩歌解讀和詩歌分級(jí)推薦，一起發(fā)現(xiàn)和享受漢語之美、古詩之美吧！