2013
為人母后，反觀自己的童年生活，以及所受的教育，越來越發(fā)現(xiàn)，在我們的傳統(tǒng)教育中，有許許多多成長中重要的命題被忽略、或被刻意淡化和掩蓋。
而如今作為父母的我們，如何讓孩子接近并理解這些生命的重大主題，成了一大挑戰(zhàn)。
今天，要介紹一套書——《孩子應(yīng)該知道的秘密》，這套書直面的正是我們傳統(tǒng)教育中忌諱的話題，生、死、愛、毛發(fā)、大便、恐懼、兒童的權(quán)利……
瑞典作家佩妮拉一直將自己的興趣放在兒童對于禁忌話題的思考和反應(yīng)，而這些話題往往是父母和老師們羞于談?wù)摱吡ρ陲椈虮荛_，而孩子們卻總是好奇心滿滿。佩妮拉的這些作品，是與兒童長期接觸交流后受到啟發(fā)而創(chuàng)作的。熟悉孩子心理的佩妮拉舉重若輕，用輕松幽默而又適宜孩子的方式，引領(lǐng)兒童進(jìn)入這些話題。
《孩子應(yīng)該知道的秘密（套裝全8冊）》包括《我們?yōu)樯堕L毛發(fā)》、《我們一起聊大便》、《死亡是怎么回事》、《愛是怎么回事》、《生命是怎么回事》、《小孩子的權(quán)利》、《我們怎樣接受不同》和《我們怎樣遠(yuǎn)離暴力》共8冊。
01
《小孩子的權(quán)利》
從小到大，我們聽夠了師長們的諄諄教導(dǎo)，被要求聽從師長的話，做一個乖孩子，很少有人會對孩子說：“作為孩子，你也有你的權(quán)利，你也應(yīng)該得到尊重?！?/p>
每個人，包括大人和小孩，都應(yīng)該知道有一部《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》，公約清清楚楚地說明了小孩子所擁有的人權(quán)。《小孩子的權(quán)利》這本書，作者將《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》中枯燥的條目轉(zhuǎn)換成能為孩子們所理解并接受的鮮活內(nèi)容。在書本最后，還附上了簡明版《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》。
佩妮拉在前言中說：“我對《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》進(jìn)行了解讀，好讓孩子們更加清楚，他們可以擁有哪些權(quán)利。這顯然是我的個人解讀，不過我認(rèn)為，很多孩子和大人都可以從中得到愉悅并且受益。如果有更多的人加入進(jìn)來，這個世界上就會有更多的孩子可以過上一種安全和美好的生活，就會有更多的孩子可以更加經(jīng)常地感受到幸福。這將是送給全世界的一份美好的禮物?！?/p>
在孩子的權(quán)利里，有許許多多孩子們作為獨(dú)立個體所擁有的自主權(quán)，以及不應(yīng)該被傷害的權(quán)利。這里，有一條特別需要爸爸媽媽們注意：
不可以打孩子，
不可以對孩子很兇，
不可以去搖晃孩子。
關(guān)于孩子的權(quán)利，我之前還推薦過另一本書《孩子的權(quán)利》：兒童侵害事件頻發(fā)，請告訴孩子他們有這些權(quán)力！
02
《我們怎樣遠(yuǎn)離暴力》
我們教育孩子不可以打人，不可以搶別人的東西，不可以推搡……這些都是健康的教育。不過，同時，我們往往又習(xí)慣于對孩子掩飾世界不好的一面，給孩子展示一個純凈的世界?？墒牵@不是事實(shí)的真相。
《我們怎樣遠(yuǎn)離暴力》里，作者為我們展示了暴力的多種表現(xiàn)形式，告訴孩子什么時候會有暴力的發(fā)生，我們應(yīng)該怎樣遠(yuǎn)離暴力，同時，書中還幽默風(fēng)趣地指出，有一些暴力是有必要的，比如果醬瓶打不開的時候，對果醬瓶實(shí)施暴力；有一些暴力是必須的，比如當(dāng)蚊子咬我們的時候。
說明了各類暴力后，作者還為我們講述了暴力的反義詞：牽別人的手，幫助遇到困難的人感受別人的情緒……這本書的可貴之處還在于，除了說明我們那些看得見的暴力，還指出了一些看不見、摸不著的暴力，比如環(huán)境污染，是對地球的暴力；抽煙，是對自己身體的暴力……
03
《我們怎樣接受不同》
人和人的樣子可能完全不同，人和人的想法也可能完全不同。我們穿不一樣的衣服、留不一樣的發(fā)型、吃不一樣的食物，我們膚色不同，信仰不同。大人們總是說，人以類聚，物以群分，和自己不一樣的人在一起，總是各種不適、各種無法忍受。
因?yàn)闊o法忍受和自己不一樣的人，就會有各種沖突，甚至暴力，于是，我們開始渴望寬容。
這是一本寬容之書。寬容=對于不傷及自身利益，不能改變的客觀事實(shí)，具有尊重和容忍的能力。
寬容的黃金法則是：
自己無法忍受的行為，
也不應(yīng)該施加在別人身上。
想要別人對你怎么做，
你首先應(yīng)該對別人這么做。
這本書還有一個可貴的地方在于，它指出了“自我”的重要性——
每個人心中都有一個“自我”?！白晕摇笔欠浅氋F的，比金子、鉆石和錢都要珍貴。
因此，保護(hù)“自我”是很重要的。一個個“自我”組成了“我們”、“你們”和“他們”，我們+你們+他們可以組成一個很大很大的我們。
04
《生命是怎么回事》
生命很大，就像地球這么大；生命又很小，就像細(xì)菌那么小。有的生命很長，有的生命很短。《生命是怎么回事》以風(fēng)趣幽默，通俗易懂的方式向孩子們講述嚴(yán)肅的生命話題——關(guān)于生，關(guān)于死，關(guān)于生死之間的種種必經(jīng)階段；生命是什么？活著可以做什么？時間是如何流逝的……
本書講述了世界萬物的生命形態(tài)，并且指出哪些事情是對生命有益的，哪些則是有害的，并且告訴我們應(yīng)該呵護(hù)神明、珍惜生命。
通過有趣的圖畫和文字，孩子們可以以自己的方式理解去生命的意義。
05
《愛是怎么回事》
媽媽問：“愛是什么？”
孩子答：“愛是媽媽！”
這是我在一本關(guān)于童詩的書里看到的一個例子。對于“愛是什么”這樣的抽象又宏大的問題，一個小女孩給出了令人驚喜的回答。
而要對“愛”作細(xì)致地分析實(shí)在不是容易的事情?！稅凼窃趺椿厥隆愤@本書將抽象的“愛”形象化，生動地描述了愛的感覺、愛的表達(dá)、愛的表現(xiàn)形式……
我們可以把愛獻(xiàn)給各種人和物，比如你可以愛一條金魚，兩條也行；你可以愛錢，非常非常美妙的錢，可我們沒辦法用錢得到愛。
有的愛表現(xiàn)得可能會比較特殊，比如父母對我們的愛可是能一種嚴(yán)厲的“教育”。
因?yàn)閻?，我們可以做很多很多事……在這本愛之書里，孩子們可以感受到愛的神奇和奇妙，從而學(xué)會去愛。
06
《死亡是怎么回事》
孩子們都會經(jīng)歷一段死亡敏感期，人為什么會死？人死后去了哪里？關(guān)于死亡，大人自己也難以理解，對孩子們的問題更是難以應(yīng)對。
佩妮拉用幽默詼諧的畫面和簡單易懂的語言告訴孩子們，世上萬物都是自然而然的，都有生命終結(jié)的一天。
書中還用輕松幽默地講述人死了后去了哪里、葬禮是怎么回事、靈魂是否存在，以及神靈等問題。和孩子討論死亡，讓孩子了解死亡是怎么回事，就不會對神秘的死亡產(chǎn)生過多的恐懼心理。
07
《我們?yōu)樯堕L毛發(fā)》
孩子們肯定會對“毛發(fā)”的事情好奇，為什么有的人毛發(fā)特別多，有的人則少，為什么大人在更多地方會長毛？這些令人尷尬的問題，佩妮拉也用輕松幽默的方式表達(dá)出來了。
毛發(fā)可以長在哪？毛發(fā)有什么作用？人們對毛發(fā)的不同態(tài)度，毛發(fā)惹來的各種麻煩等等，孩子們定會看得哈哈大笑。
08
《我們一起聊大便》
這本重口味的書可能會是全系列中孩子們最喜歡看的一本。每個孩子都會有“屎尿屁”敏感期，他們關(guān)心這些，還把它們掛在嘴邊，讓大人們頭疼不已。
既然他們那么感興趣，就不如給他們一本這樣的書，大大方方和他們一起聊一下大便吧！
本書從大便的形狀、大便的作用、大便的去處等等方面來科普了大便的種種。不用覺得為難和羞恥，孩子們會興高采烈。關(guān)于孩子們對“屎尿屁”的興趣，《夏山學(xué)?！防镉羞@樣一句話：“只有滿足孩子這些興趣，他們才會去嘗試別的興趣。只有神經(jīng)過敏的孩子才會討論一個話題超過一個星期。”
把它看成是尋常的事，孩子的興趣自然會淡薄和轉(zhuǎn)移。引起孩子們持續(xù)關(guān)注的往往是家長們過激的反應(yīng)。
這套書用輕松幽默、孩子們樂于接受的方式講述了大人不想談或者不知道怎么談的話題，并且對每一個話題都把握得恰到好處，全面清晰又簡介明了地為孩子解答了他們所關(guān)心又常常得不到滿意答案的話題。
故，推薦之！
啾媽：文學(xué)碩士，親子閱讀推廣人。繪本解讀，書單分享，育兒參考。以童書守護(hù)童心，用閱讀照亮育兒路。
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