劉軍風(fēng)老師～你只完整擁有孩子的第一個(gè)六年

毛老師發(fā)言：

以我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，孩子0-12歲，是家長的保鮮期。

這個(gè)階段，如果有一些規(guī)劃，家長多化點(diǎn)精力，后面會(huì)輕松許多。

在孩子小時(shí)候所化的一份力，后面可能要化幾份的力氣和金錢來彌補(bǔ)。

而那些有關(guān)心智方面的，到一定階段，甚至數(shù)倍的精力也很難糾正過來。

劉老師發(fā)言:

英雄所見略同 ，毛老師也覺得孩子雖然需要經(jīng)歷一輩子漫長的成長期 ，留給家長的卻只有第一和第二個(gè)六年。

昨天晚上我們下課的時(shí)候， 我重新強(qiáng)調(diào)要多讀書給孩子聽， 還有家長感覺非常吃驚， 因?yàn)樗麄兊耐迌阂呀?jīng)二年級(jí)或者三年級(jí)了， 在他們心目中已經(jīng)是大孩子了 ，還有多少家長有這樣錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，以為孩子讀書了， 識(shí)字了就不再需要讀書給孩子聽了 。一再強(qiáng)調(diào) ：孩子九年級(jí)之前， 閱讀理解能力弱于聽力理解能力， 所以15周歲之前的孩子 ，一定要長期堅(jiān)持讀書給孩子聽， 孩子越小 ，越依賴聽家長讀書， 不要以為音頻可以替代家長的朗讀 ，音頻永遠(yuǎn)沒法替代家長朗讀 ，因?yàn)橐纛l不能建立和孩子之間的情感鏈接 ，缺少了情感鏈接的語言都是不夠豐富的語言， 孩子不管學(xué)習(xí)母語還是外語，都需要用情感來內(nèi)化。

如果你能夠充分意識(shí)到自己只完整擁有孩子的第一個(gè)六年和部分共享孩子的第二個(gè)六年， 你一定可以排除萬難堅(jiān)持讀書給孩子聽的 。你之所以還沒有行動(dòng) ，是因?yàn)槟沐e(cuò)誤地以為什么時(shí)候都不會(huì)晚。

如果感覺到了自己的孩子平時(shí)被作業(yè)占了太多的時(shí)間， 暑假就是你最好的糾錯(cuò)機(jī)會(huì) ，暑假里請(qǐng)把所有的親子時(shí)間都變成非作業(yè)時(shí)間， 帶孩子一起做家務(wù)、鍛煉、 親近大自然和閱讀。

尤其是娃兒考試成績還不夠理想的家長 ，請(qǐng)一定好好反思一下自己的育兒方式 ，果斷地把孩子從被動(dòng)應(yīng)試中解救出來 ，勇敢地帶孩子脫離作業(yè)怪圈 ，勇敢地堅(jiān)持更本源的教育方式， 做好培根固本的工作， 也就是做好 ：家務(wù) 、鍛煉 、親近大自然和閱讀這樣更基礎(chǔ)的工作。

當(dāng)你更注重這些基礎(chǔ)性 ，長效性的工作的時(shí)候， 你的心態(tài)會(huì)慢慢變得平和， 孩子會(huì)因?yàn)槟愕倪@份平和而感受到你的愛， 愛到力量會(huì)喚醒孩子內(nèi)心那個(gè)真實(shí)的自我 ，會(huì)讓孩子充滿前進(jìn)的動(dòng)力 ，你所做的基礎(chǔ)工作會(huì)讓孩子更有底氣相信自己。

娃兒是你自己的 ，不是老師的 ，老師可能在乎ta所教的這一年或者幾年的成績。 你卻要考慮孩子一輩子的”成績” ，人一輩子大大小小的考驗(yàn)不斷 ，學(xué)校的考試是人生所有的考試當(dāng)中最簡單最基礎(chǔ)的一環(huán)， 你不能把起跑的成績當(dāng)作一輩子成績來對(duì)待 相反 ，你應(yīng)該用一輩子的成績來統(tǒng)籌起跑時(shí)的成績。

如果起跑成績太差 ，總體成績突出會(huì)比較困難， 因?yàn)榇蟛糠秩瞬粔驈?qiáng)大 ，很難在前面幾年落后的情況下逆轉(zhuǎn)戰(zhàn)局， 起跑前如果沒有做好足夠的熱身運(yùn)動(dòng) ，哪怕拼盡全力， 領(lǐng)先也只怕是暫時(shí)的 ，很難保持這份好成績到人生后半程。

所以理想的情況是 ：在六周歲正式起跑計(jì)成績之前， 就做好了足夠的熱身運(yùn)動(dòng)， 做了足夠的規(guī)劃工作， 明白起跑后要如何保證短期成績和長期成績的統(tǒng)籌。