《閱讀力：簡明五步點燃孩子閱讀激情》筆記

行動建議
? 和孩子聊天，并用其他的方法在日常生活中和孩子分享文字的樂趣，比如：唱歌、朗讀、說唱、猜謎語、講笑話、編故事、作詩，以及玩游戲。
? 盡量讓孩子自己做選擇，并讓孩子解釋原因。
? 懸掛有趣的圖片，用來和孩子聊天。
? 用生動的語言描繪有趣的場面。
? 鼓勵孩子提問題，向孩子解釋答案。
? 向孩子提一些問題，鼓勵孩子去思考并與你討論某些抽象的概念。
? 把字母和單詞當成玩具。
? 和孩子一起唱兒歌。
? 玩一些簡單的拼寫小游戲。

嬰幼兒很擅長選擇有利于自己高效學習的活動。家長要頂住壓力，不要讓孩子整天忙碌地參加各種才藝班，要確保孩子每天都有自由玩耍的時間，不管是自己一個人玩還是和別人一起玩。

孩子的本能就是邊學邊玩，在玩耍中學習。在玩的過程中，孩子的大腦會不斷受到刺激，因此變得越來越聰明。
每一種形式的游戲，包括電子游戲，都可以令孩子培養(yǎng)新的技能，但自由玩耍對孩子尤其有益，因為它會調(diào)動全部五個感官系統(tǒng)。在玩耍中，孩子從頭到腳的神經(jīng)連接都會受到刺激，不僅僅是大腦，整個身體都會成為學習的工具和媒介。

●未經(jīng)刻意安排的能讓孩子接觸真實世界的自由玩耍會帶來以下益處：刺激形成新的神經(jīng)回路，令孩子的注意力更集中，提高孩子對新技能的學習能力，拓寬孩子對世界的認知，提高孩子解決問題的能力，培養(yǎng)孩子的耐心、創(chuàng)造力、好奇心、毅力、同理心和自制力，鞏固孩子天生的對學習的渴望。這些都會使孩子更容易養(yǎng)成終身閱讀和學習的習慣，提升孩子的認知能力，提高孩子的情商，幫助孩子在學業(yè)上和今后的人生
中獲得成功。

行動建議
? 在家里為孩子設置安全游戲區(qū)域，儲備一些非電子類游戲道具。
? 在阻止孩子搞破壞、做壞事或不顧及別人感受的行為之后，要想辦法保持孩子的學習熱情。
? 使用日常物品作為玩具。
? 不要把孩子的時間安排得太滿。
? 對孩子的游戲表示贊賞。
? 鼓勵孩子積極參與活動。
? 鼓勵孩子鍛煉身體。
? 盡可能地鼓勵孩子多去戶外活動。
? 讓孩子在日常生活中玩耍。
? 抽出幾分鐘，專心陪孩子玩耍。
? 確?？醋o孩子的人能鼓勵孩子自由玩耍

唯一一個影響閱讀力培養(yǎng)的重要活動是大聲朗讀。專家小組還表示，孩子開始學習閱讀之后，家長應該繼續(xù)為孩子朗讀。
目標只有一個，把孩子帶入閱讀材料中，引發(fā)思考、感受和對話。

時不時停下來和孩子討論讀書的內(nèi)容雖然很有益處，但要記得孩子的樂趣應當是第一要務，這樣孩子才能將閱讀和樂趣聯(lián)系在一起。不要把每一次交流都變成教育時間。如果家長總是打斷故事的流暢性，不停問問題，閱讀的樂趣和孩子的興趣就會被破壞。

互動的方式，互動式閱讀的速度會減慢，但重要的是讓孩子參與到閱讀體驗中，不是讀完指定的頁數(shù)或幾本書。為孩子朗讀不是為了沖刺終點線，而是為了幫助孩子成長。因此，要給孩子足夠的時間，讓孩子提問、發(fā)表看法。孩子的想法和感受越多，閱讀的體驗就越豐富。

讓孩子參與閱讀的方法
1. 針對一幅插圖發(fā)表看法或提問：
“看到躲在灌木叢后面的三只白色兔子沒？咱們一起來數(shù)一數(shù)，一只，兩只，三只兔子?！?br>“你說那幅圖里的麋鹿為什么皺著眉頭呢？”
2. 梳理情節(jié)：
“鮑比在房間里拖地，因為他最好的朋友搬走了，他現(xiàn)在覺得很孤獨?！?br>“薩拉在追著小狗跑，她的弟弟在追著她跑?！?br>3. 把書中的事件或角色與真實生活聯(lián)系起來：
“如果你最喜歡的毛絨玩具碎成一片一片的，你會是什么感覺？”
“還記不記得那次咱們迷路，最后完全走到另一個鎮(zhèn)子去了？”
4. 提出能引發(fā)思考的問題，避免可以簡單用“是”或“否”回答的問題：
“皮特要去新學校了，卻不開心，你說這是為什么呢？”
“如果你被鎖進博物館里，你會怎么辦？”
5. 表達自己的好奇心：
“你說小鳥是不是一出生就知道怎
么飛呢？”
“為什么斑馬不容易馴養(yǎng)呢？它們不就是比一般的馬多了些條紋嗎？”
6. 對孩子的好奇心表示鼓勵：
“這是個很好的問題。咱們一起往下看，尋找蛇需要冬眠的原因?！?br>“胡椒粉會讓人打噴嚏，你覺得是為什么呢？”
7. 讓孩子猜測插圖的意思，思考情節(jié)的深層含義或人物的想法：
“國王為什么對這個宮廷小丑皺起了眉頭？”
“這些男孩在山洞里迷路了，你覺得他們會怎么想？”
8. 讓孩子猜測情節(jié)發(fā)展：
“如果小狗把骨頭從大狗那里偷走

了，你猜會發(fā)生什么？”
“你覺得王子會繼續(xù)待在巫師的城堡還是會回家？”
9. 就故事的某一方面詢問孩子的看法：
“威廉該如何幫他的同伴擺脫困境呢？”
“你認為這個賽車手是該繼續(xù)比賽還是退出？”
10. 討論角色的性格特點與做事的動機：
“班里這個新來的女生表現(xiàn)得如此目中無人，你覺得是為什么？”
“這個店主是想撈一筆外快，還是真心想幫助杰克呢？”
11. 先重復孩子的答案，再進行延伸：
“我也覺得這只鵝穿著圣誕老人的服裝看上去很蠢，不過如果它打扮成吸血鬼就更蠢了?！?br>“沒錯，我也認為這個偵探表現(xiàn)得相當愚蠢，不過也有可能他是故意裝成這樣的，他想要混淆視聽。”
12. 通過閱讀材料表達個人價值觀和信念：
“史尼奇看朋友們做什么他也做什么，于是感覺很有壓力，其實他不需要模仿任何人，那樣是很傻的。你只需要遵循自己的方式?！?br>
 

1.以下是如何由掛在墻上的畫引出談話的三個例子： 
對嬰兒期的孩子：“看這張圖片，天空中飄下來一片雪花，落在了松樹上?？吹綐渖系幕疑墒鬀]有？” 
對學步期的孩子：“海報上那只老鼠看起來很調(diào)皮，你說它是不是想偷桌子上那一大塊奶酪？” 
對學齡期的孩子：“這張攀登珠穆朗瑪峰的照片是不是很驚險刺激？你覺得職業(yè)登山運動員會不會已經(jīng)習慣很高的高度了？他們可能會心想：‘哼，又得一天都懸掛在峭壁上。’”（孩子可能會問：“峭壁是什么意思？”這時家長就可以回答：“峭壁就是又高又陡的山崖?！保?nbsp;
實時講述自己的生活：解釋正在做的事以及原因 

2在孩子嬰兒期或?qū)W步期，家長用各種方式如唱歌、聊天、朗讀、講順口溜、編故事等，多讓孩子浸泡在語言環(huán)境中，有利于孩子學習語言，會讓他在學習閱讀的初期更輕松。 

3.行動建議 
? 朗讀的時候可以停下來聊聊對插圖的看法，問個問題，簡單聊聊書中的角色，闡明情節(jié)發(fā)展，解釋某個詞的意思，或是將故事里的某一處與孩子的實際生活聯(lián)系起來。換言之，書本可以作為一個起點，家長可以借此開啟與孩子的對話，與孩子聊任何你們感興趣的話題。 
? 提出能引發(fā)思考的問題，避免可以簡單用“是”或“否”回答的問題。 
? 對孩子的好奇心表示鼓勵，并表達出自己的好奇。 
? 讓孩子猜測插圖的意思，思考情節(jié)的深層含義或人物的想法；讓孩子猜測情節(jié)發(fā)展；就故事的某一方面詢問孩子的看法。 
? 討論角色的性格特點與行事動機。 
? 通過閱讀材料表達自己的個人價值觀和信念。 
? 將閱讀穿插在孩子的日常生活中。 
? 與孩子分享工作內(nèi)容和興趣愛好。 
? 經(jīng)常帶孩子去圖書館。