1歲8個月英語啟蒙小記

我是從孩子出生就開始英語啟蒙，原因最初是：反正將來要考英語的，語言靠積累，還是早點學好。但是一步步接觸這些英語資源，發(fā)現(xiàn)早教方面，如書籍、動畫片、科普等等資源，以英語為載體的資源真的是又系統(tǒng)又有趣，所以現(xiàn)在英語啟蒙的目的完全是希望孩子能使用這門語言背后的資源，同時也希望孩子多一門語言，多一種思維方式。

一路走來，踩坑無數(shù)。首先是迷失在浩瀚的資源中，跟著一些很不錯的課程學（比如跟著紐約幼兒園老師讀繪本、年糕媽媽的外教生活英語、Sherry老師講解繪本的課、Sing along with Tobbe等等），想自己學了依葫蘆畫瓢給娃講，但對著小小嬰兒講看不到效果，都沒有堅持下來；然后是點讀書，毛毛蟲點讀筆配套書籍音效非常贊，但娃主要是點書里貓叫狗叫小鳥叫等等，的確培養(yǎng)了娃對書籍的興趣，但實際英語輸入真的很少很少；然后是想著直接在生活中對話的方式來啟蒙，還用遺忘曲線規(guī)律背過一段時間《家庭萬用親子英語》，但是在娃沒有反饋時，自己做不到一直講英語，而且講了一句后想拓展也沒法快速用英文說，總是受挫，總是擔心自己的口語用詞不地道，堅持了幾個月暫時放棄了；再就是親子共讀繪本，費了很大勁備課準備全英文給孩子講，稿子都打印出來，但娃是聽不懂一點都不感興趣，根本就不給我把稿子讀完的機會；TPR也試了，很快聽懂了give me a kiss，sit down，take off your shoes/socks等，但小嬰兒活動有限，也沒有更多詞匯來；還有兒歌，SSS、Weesing、鵝媽媽我都好多歌曲會背了，有一些是帶動作的，然而我唱啊唱，看不到娃有聽懂什么，僅學會了clap your hands和stomp your feet……

我在孕期時，聽大J小D的一個課程，里面說到啟蒙趁早，是因為做父母的不是天生會當爸媽，給孩子啟蒙，自己也需要一個熟悉的過程。而且，我對于語言學習的想法是，同一個詞語，肯定是創(chuàng)造多個環(huán)境反復接觸更好，只要時間夠，材料不嫌多。所以，我就慢悠悠地什么都試一下，給自己時間試錯，給娃時間熟悉，踩坑無數(shù)是必然的，在踩坑的過程中，我囤了許多優(yōu)質(zhì)書籍，熟悉了各種資源，將來需要用時可以信手拈來，娃也在這個過程培養(yǎng)了對書籍的愛好和對英語的熟悉感，加上陪伴的這個過程，我覺得就已經(jīng)很有意義了。

綜上，一歲半之前的啟蒙，基本上是折騰自己，沒折騰娃，因為娃的輸入量不夠，雖然是從出生開始啟蒙，一歲半才聽得懂約10個詞匯吧，會說一個單詞：go！同時期中文的話雖然也只能說十來個詞，但是感覺什么都能聽懂了。從英語啟蒙的階段結(jié)果來看，我有些氣餒，似乎總沒找到方法，這時候我看到一篇文章說到用分級閱讀給孩子攢聽力詞匯的方法（這里是鏈接），如醍醐灌頂，馬上把蓋兆泉的《做孩子最好的英語規(guī)劃師》拿來又看了一遍，不得不說，有過一些實踐后，才能真正理解這本書，真正理解了“聽力先行”，聽力要始終領先閱讀兩年的意義。

接著，就決定開始給小玄刷海尼曼GK?，F(xiàn)在才過去一個半月，小玄的聽力詞匯就蹭蹭地漲，目測50應該有了，而且嘗試想說，看到dog、goat、hat、hide等對應的圖片能發(fā)出單詞的第一個音節(jié)。而目前，小玄中文也只是能說二三十個單音節(jié)詞而已，今天才頭一回講第一個雙音節(jié)詞：鱷…魚…^_^

英語啟蒙之后肯定是會以刷分級為主線了，趁著現(xiàn)在記憶新鮮，記錄一下小玄最初刷分級的情景：我先是挑了五六本跟小玄生活貼近的放在游樂園隨時拿起來給小玄讀，小玄最開始感興趣的是Baby，看到Baby is crawling這一頁的圖片時，會跟圖片里的寶寶做同樣的動作：爬，還有一頁Baby is playing圖片上寶寶是在玩套圈塔，把其中一個圈圈套在自己手上，小玄也會找到套圈并拿下一個套在自己手上，再指著圖片。然后就是一遍一遍、一遍一篇地要求看這一本書，我一頁一頁翻一頁一頁念，還沒到小玄想看的這一頁時，他會揮舞手臂、敲地板、敲墻壁意思是媽媽快翻快翻，快翻到我想看的那頁！然后我翻到目標頁了就特別開心模仿動作。重復重復重復，重復到以至于我有點擔心是不是永遠就是看這一本書了。過了可能有一周可能有半個月，小玄終于有了新的興趣點，第二本感興趣的是Mom，讀到最后一頁：Mom is hugging me！我就去抱緊小玄，他會哈哈大笑，我抱緊，他用力掙脫，我還以為他不喜歡抱這么緊，結(jié)果他一遍一遍地拿起來這本書，揮舞手臂要我快點翻快點翻，抱緊、掙脫、哈哈哈，又是重復很多天很多遍，有一天我實在是煩了，就沒有去抱緊小玄，沒想到他自己會走過來讓我抱緊，然后掙脫，同樣哈哈大笑。再接著第三本感興趣的是Dad，也是最后一頁，Dad is hiding，我會拿起書躲著，說Mom is hiding，他就哈哈大笑來找我。接下來感興趣的點是banana、hat、pants、socks、lion等一些名詞，小玄會一遍遍地指實物或其他書里同樣物品，把實物拿過來指著照片，比如每次吃香蕉都會找At the market里的I can see the bananas這一頁。

小玄有的時候是邊玩邊聽，有的時候是認真看著聽著等著興趣頁出現(xiàn)，有的時候喜歡把書疊起來，自己全部抓起來，書既是閱讀的載體，也是手里的玩具。書經(jīng)常撒得一地，踩上有些滑，我就經(jīng)常需要跟在屁股后面撿書，于是我就買了一個宣傳單展示架來收納正在看的分級，小玄第一眼看到架子就特別感興趣，他很喜歡把書拿下來，放上去，拿下來，放上去……我教他書是長方形的，有兩條短邊和兩條長邊，我們要拿著短邊豎著放。這個收納游戲玩了好幾天，每次他都是拿起一本書，要么自己放、要么喊媽媽放，樂此不疲，某一天，突然，他拿起一本書，不再往展示架上放，而是遞給媽媽，喊：讀！我一下沒聽清，他又喊了幾遍：讀、讀、讀！(o^^o)至此，小玄發(fā)現(xiàn)書里感興趣的地方越來越多，也經(jīng)常主動要媽媽讀特定某本書了。

我覺得分級閱讀是特別好的攢聽力詞匯的材料，不同分級有不同特點，要針對小孩投其所好，興趣是關鍵。小玄目前對指著圖片認物、做動作特別感興趣，還沒到理解故事的年齡。因此，故事性強的牛津樹我們暫時不讀。Raz很全面，但整體感覺不如海尼曼有趣，所以我先選擇了海尼曼GK，一面文字一面圖畫的設計對低齡娃特別友好，一次就看一張圖，注意力不會被打擾，而且我給娃念也很方便面對面念，文字面對著我，圖片面對著娃就好。目前海尼曼GK讀了一半了，前幾天加入Raz aa，娃觀察了幾天，也接受了，不過實踐了幾天，我覺得不同分級一起看有些混亂了，又把Raz收起來，還是先刷完海尼曼GK，再看Raz aa。因為小玄對海尼曼很感興趣，而符合他現(xiàn)有水平的GK只有70本，所以我又入了同作者的紅火箭，小玄看到盒子就翻書，然后喊讀，接受程度比Raz真是高多了。總之，接下來的計劃是，先用分級讀物攢聽力詞匯，等到聽力詞匯攢到兩三百后，就加強生活中英語對話。兒歌、點讀書、繪本、雜志等等也都不做計劃，反正書放在小玄可以拿到的地方，隨他自己興趣看看作為調(diào)劑。到現(xiàn)在，英語啟蒙算是真正起步了，堅持，細水長流。

最后分享一些相關好物：

1、圖書收納：圖書館鋼制書架（好在結(jié)實、便宜、可以隨時調(diào)節(jié)層高）、透明的分級繪本收納盒（也可收納玩具）、亞克力四層資料架（放正在看的分級）

2、培養(yǎng)一歲半以內(nèi)寶寶對書籍興趣：毛毛蟲點讀筆、Child's play洞洞書、彩虹兔歡唱童謠、Highlight Hello、機關書、布書

3、小玄對動物很感興趣，除了前面點讀書里動物外，還有：果凍貼紙書里的動物冊（水洗可恢復粘性，孩子特別特別特別感興趣）、大白卡口語海報的動物這一張（圖片可以點，有動物音效，我還利用wee sing和sss里動物專輯的歌曲，自制了點圖片就有相應動物歌曲的點讀包，孩子特別感興趣）、DK 1000 useful words里動物頁等等