關(guān)于數(shù)學(xué)啟蒙的一點淺見

經(jīng)常聽人說，英語這東西只要時間用上了，孩子掌握是遲早的事。反而是語文數(shù)學(xué)這種，是重要拉分項。

雖然我并不贊同這句話，英語什么程度的掌握算是掌握，看懂牛津樹算是掌握嗎？看懂哈利波特算是水平很高嗎？終級目標(biāo)是什么，寫作好，學(xué)術(shù)英語能力強(qiáng)？當(dāng)然，我也理解前邊那段話是對語文數(shù)學(xué)的重要性的強(qiáng)調(diào)。所以本來覺得語文數(shù)學(xué)很簡單的我，也開始研究起來。雖然本人并不聰明，并不是什么學(xué)霸級人物，但好歹從小學(xué)到初中，咱都是年級第一，中考以鄉(xiāng)第一名的身份減免學(xué)費去上高中的。別的不敢講，教小學(xué)初中這點語文數(shù)學(xué)應(yīng)該不在話下。

很多媽媽會說現(xiàn)在有火花思維，豌豆思維這類數(shù)學(xué)思維課程，沒必要家長自己整。自己教教的火大，還不如把孩子教給老師。我們家那孩子現(xiàn)在上火花/豌豆學(xué)得可開心了。我的觀點是，我不否認(rèn)火花思維，豌豆思維老師的專業(yè)性，我們家這兩大機(jī)構(gòu)的課也都試聽過。甚至我自己也組團(tuán)過火花思維的大課包，印象中好象是七千多塊錢一百多節(jié)課。這類思維的優(yōu)惠活動時不時的就會有。但是做為家長，直接把孩子教給老師就可以了嗎？很明顯不行。首先課程只有幾十分鐘，孩子能完全吸收嗎？還是更多的為贏得獎勵而努力答題，唏哩呼嚕一節(jié)課過去以后進(jìn)入孩子深層記憶的有多少？印象中Ted演講，好像有一期是講這個的，大概就是說，為了得到老師贊美而積極回答問題，更多的是在表現(xiàn)，實際上知識根本沒有存起來。其次，就算課上能完美掌握（實際是要打個問號的，因為每個孩子的吸收能力不同，老師不可能等每一個孩子都把題目做完再進(jìn)行），難道不需要課下復(fù)習(xí)鞏固嗎？

綜上所述，我認(rèn)為數(shù)學(xué)/思維的訓(xùn)練關(guān)鍵在于家庭。外面機(jī)構(gòu)可以是很好的輔助，但也僅僅是輔助。外面機(jī)構(gòu)可以把很多的概念，家長不知道怎么教的概念講解給孩子，幫助理解，但孩子真正掌握還是要靠家庭。

關(guān)于數(shù)學(xué)或者說思維類的書很多，大家耳熟能詳?shù)木褪悄Ρ葠蹟?shù)學(xué)，七田真數(shù)學(xué)練習(xí)冊，學(xué)而思七大能力等等等等。我家里這三套書都買了，另外，我還買了創(chuàng)智潛能開發(fā)寶盒。

陪兒子做了很多題，感覺很多題都大同小異，我就開始研究了。

下面是我的一些當(dāng)時做的思維導(dǎo)圖。

相對而言，我當(dāng)前更認(rèn)可創(chuàng)智盒子的分類。

培養(yǎng)孩子的五大能力，分別為觀察專注力，空間想象力，邏輯推理能力，數(shù)學(xué)思考力以及記憶力。

觀察專注力訓(xùn)練是訓(xùn)練孩子的特征觀察能力，像是找兩副圖有哪些相似，或者有哪些不同這類的題目即為此類。

空間想象力訓(xùn)練是訓(xùn)練孩子的空間思維，像是識別空間圖形和平面圖形，位置對應(yīng)，圖形拼擺，七巧板之類的題目即為此類。

邏輯推理能力是訓(xùn)練孩子的推理能力，像是AB, ABB, ABC此類的找規(guī)律題，大小形狀顏色改變的推理題等即為此類。

數(shù)學(xué)思考力是訓(xùn)練孩子的數(shù)感，比如點數(shù)，比較，分類，數(shù)物對應(yīng)的題目即為此類。這也是訓(xùn)練最多的一類。

記憶力訓(xùn)練可能是創(chuàng)智獨有的，各種記憶類的題目即為此類。不論個人認(rèn)為背古詩，背三字經(jīng)此類的，也屬于記憶類的。

這些只是陪著兒子做題，已知的總結(jié)。陪他做題越多，可能了解更多。隨時推翻觀點也有可能。

畢竟我也不是專家，只是一個愛學(xué)習(xí)的老母親而已。