以聽引讀

自家是普娃中的普娃，上了小學(xué)才開始認(rèn)字。并非啟蒙晚，親子閱讀小時(shí)就搞起來了，時(shí)常念的老母親口干舌燥，奈何娃對(duì)字極其不敏感。

上了小學(xué)后，繪本還是有念，但慢慢轉(zhuǎn)向橋梁書，中間過度還是比較平順的?，F(xiàn)在回想起來，從橋梁書開始向單厚本進(jìn)發(fā)時(shí)，其實(shí)就已經(jīng)做了以聽引讀這個(gè)動(dòng)作。橋梁書里很經(jīng)典的閱讀123系列里《屁屁超人》這個(gè)系列，其實(shí)就是先聽了故事，然后才看的書。再到后面的《故宮里的大怪獸》系列，《手斧男孩》系列也都是先聽的故事然后再看書。因?yàn)闀竞穸榷歼€可以 ，所以引上路時(shí)并未覺得困難。但像水滸傳這樣的大部頭，我家一看書本的高度就想要打打退堂鼓了。

這個(gè)假期給他聽了錢爸的《水滸傳》前三季，喜歡的來回聽了好幾遍，問我要第四季，然而我手中并沒有。我勸他后面看書補(bǔ)足，意想不到的是 ，去圖書館時(shí)他竟真主動(dòng)找了書出來，而沒有被厚度嚇住。

轉(zhuǎn)過頭來再回想，才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在閱讀書本時(shí)，孩子們很容易被“厚度”嚇著，這個(gè)時(shí)候，其實(shí)只要找到他喜歡的書，然后已聽引讀就可以安然度過“厚度”這個(gè)瓶頸。