看繪本誤區(qū)｜良好的看書習慣≠大量看書

繪本閱讀指導師認證班21天學習心得筆記day2

雖然Jasmine的閱讀量不錯，但是很多是分級繪本也計算在內(nèi)的。從2020年以后每個月的閱讀量慢慢在降低（老母親刻意降下來的）但絲毫沒有影響她的閱讀習慣。

有人會很羨慕或驚訝于她的閱讀量，但其實看這么多書也并不是一件好事，所以想特別跟大家分享一下，以免誤導了大家。

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1??泛讀是浪費

看這么多書，一有可能只是泛讀，繪本每一頁的用心編排和撰寫，非常值得大人小孩一起細細品味。

繪本是圖x文的藝術(shù) 

也就是說：一本繪本可能會存在圖所帶出來的一層意思，文字帶出來的另外一層意思，還會有圖文結(jié)合一起帶出來的一層意思。

倘若每本都是泛泛而讀，那真的是太浪費了繪本的價值了。 

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2?? 保護視力是王道

我們很少泛讀，因為我們家是真的非常愛書，所以既然精讀又看那么多書的話，其實是占用了很多的時間。

長時間看書的話，其實跟看電視沒差別，也是會導致孩子視力受影響。

0-6歲的孩子視力還在處于發(fā)育階段， 充足的戶外活動，不長時間的畫面專注才更利于他們的視力發(fā)展。

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3??實物探索才是關(guān)鍵

也是我著重想跟大家分享的。

學齡前的孩子其實更注重的是對實物的探索。也就是說要說要給孩子正確有效的輸入。只有正確有效輸入到孩子大腦里面去的一些知識，才是有利于孩子身心健康發(fā)展，也才能讓孩子可以獲得更有效的輸出。

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跟大家分享《養(yǎng)育的選擇》里面的一段話：

“0~2歲的寶寶是通過感知和動作來探索和了解世界的，千萬不要讓這個年齡段的幼兒脫離具體的事物去學習”

“不符合兒童發(fā)展規(guī)律的灌輸式的信息輸入方式是我們需要警惕的，因為這種方式實際上破壞了孩子探索世界，發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律的積極性，割裂了知識和體驗，破壞了他們的興趣和內(nèi)在動力，最終破壞想象力和創(chuàng)造力。”

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學齡前兒童甚至是學齡兒童以具體思維為主，是以動手親身體驗的具體方式去學習的，所以如果我們是采用直接灌輸?shù)姆绞?，其中這灌輸?shù)姆绞揭舶ㄍㄟ^書本直接灌輸孩子知識，雖然書可以帶給我們非常多的眼界，但是如果只是一味的進行表面的灌輸信息，沒有做到精讀和拓展，沒有做到具體的探索，其實是跟我們培養(yǎng)他們各種學習能力的初衷背道而馳的。

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所以，如果看到別人家的孩子很小就會被九九乘法表，三字經(jīng)， 各種古詩，不用著急羨慕和焦慮。0-6歲的孩子記憶力是不容小覷的。

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所以一起玩起來吧