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高瞻課程的理論與實(shí)踐: 高瞻課程起步——30天課程計劃
作者:
[美] 貝絲·馬歇爾
;
香農(nóng)·洛克哈特
;
莫亞 著
出版社:
教育科學(xué)出版社
出版時間:
2018-01
開本:
16
ISBN:
9787519111090
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高瞻課程的理論與實(shí)踐已經(jīng)被很多中國教師所熟悉,但是,對大多數(shù)幼兒園教師來說,怎樣應(yīng)用這一課程方案在幼兒園進(jìn)行教學(xué)還是一個困難。本書專為開始準(zhǔn)備使用高瞻課程的教師所寫,清晰、細(xì)致地展示了高瞻課堂的面貌?! ? 全書分為兩部分,第一部分簡單回顧了高瞻課程的一些核心理念。從第二部分開始,以天為單位,詳細(xì)展示了高瞻課程的前30天課程計劃。在每一天的課程計劃中,從問候時間開始,到計劃時間、工作時間、清理時間、小組活動時間、大組活動時間、戶外活動時間、回顧時間,對該如何組織上述每一個環(huán)節(jié)的教學(xué),作者提供了詳細(xì)的方案與方法。使用這些教學(xué)方案,教師可以輕松地在本班組織高瞻課程。除了這些核心教學(xué)環(huán)節(jié),作者還介紹了課程內(nèi)容涉及哪些關(guān)鍵發(fā)展指標(biāo)(KDIs),怎樣對幼兒進(jìn)行觀察評價,后續(xù)的延伸學(xué)習(xí)如何進(jìn)行等內(nèi)容。通過閱讀、使用本書,教師們將能夠輕松啟動自己的高瞻課程,同時也能夠加深對高瞻理論的理解,提高應(yīng)用高瞻理論的能力。
高瞻課程的理論與實(shí)踐已經(jīng)被很多中國教師所熟悉,但是,對大多數(shù)幼兒園教師來說,怎樣應(yīng)用這一課程方案在幼兒園進(jìn)行教學(xué)還是一個困難。本書專為開始準(zhǔn)備使用高瞻課程的教師所寫,清晰、細(xì)致地展示了高瞻課堂的面貌?! ? 全書分為兩部分,第一部分簡單回顧了高瞻課程的一些核心理念。從第二部分開始,以天為單位,詳細(xì)展示了高瞻課程的前30天課程計劃。在每一天的課程計劃中,從問候時間開始,到計劃時間、工作時間、清理時間、小組活動時間、大組活動時間、戶外活動時間、回顧時間,對該如何組織上述每一個環(huán)節(jié)的教學(xué),作者提供了詳細(xì)的方案與方法。使用這些教學(xué)方案,教師可以輕松地在本班組織高瞻課程。除了這些核心教學(xué)環(huán)節(jié),作者還介紹了課程內(nèi)容涉及哪些關(guān)鍵發(fā)展指標(biāo)(KDIs),怎樣對幼兒進(jìn)行觀察評價,后續(xù)的延伸學(xué)習(xí)如何進(jìn)行等內(nèi)容。通過閱讀、使用本書,教師們將能夠輕松啟動自己的高瞻課程,同時也能夠加深對高瞻理論的理解,提高應(yīng)用高瞻理論的能力。
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