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2020年暑假讀一本好書(shū) 應(yīng)對(duì)校園欺凌的"孫子兵法" 穆巖著案例分析與應(yīng)對(duì)體系中小學(xué)課外閱讀書(shū)

作者: 穆巖著

出版社:廣東科技出版社

出版時(shí)間:2020-06

字?jǐn)?shù):240000

開(kāi)本:16

虛構(gòu):虛構(gòu)

ISBN:9787535974631

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圖書(shū)介紹

這是一本防范校園欺凌、保護(hù)青少年成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)心理讀物。內(nèi)容結(jié)合案例實(shí)錄，故事性強(qiáng)，增強(qiáng)其趣味性；學(xué)習(xí)心理專家編著，有專業(yè)科普化理論，具有指導(dǎo)性。采用現(xiàn)代紙書(shū)形式，書(shū)中附有多個(gè)二維碼入口，讀者可掃碼進(jìn)入專業(yè)音頻或視頻，也可通過(guò)掃碼與作者互動(dòng)，在線進(jìn)行學(xué)習(xí)心理咨詢，獲得專業(yè)幫助。能幫助遭遇校園欺凌困擾的學(xué)生有步驟地采取自助行動(dòng)，走出心理陰影；也為家長(zhǎng)、老師和學(xué)校管理者提供了逐步實(shí)施的建議措施，對(duì)校園欺凌進(jìn)行預(yù)防和處理。具體包括未雨綢繆制定預(yù)案、開(kāi)展社會(huì)情緒素質(zhì)為主題的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生情商，提升心理韌性，促進(jìn)人際溝通技能提升等。本書(shū)適合中學(xué)生自主閱讀，小學(xué)生可以在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下閱讀。同時(shí)也適合老師和管理者按照書(shū)中提供的系統(tǒng)性方法論，來(lái)建立班級(jí)和學(xué)校的校園欺凌應(yīng)對(duì)政策、體系和行動(dòng)計(jì)劃。具體內(nèi)容包括兩部分，前兩章介紹本書(shū)的邏輯體系，將問(wèn)題解決式心理咨詢方法與孫子兵法中處理動(dòng)態(tài)復(fù)雜關(guān)系問(wèn)題的智慧相結(jié)合，構(gòu)建應(yīng)對(duì)校園欺凌問(wèn)題的系統(tǒng)方法論。隨后依次談應(yīng)對(duì)校園欺凌的六個(gè)步驟： 1.始計(jì)篇--做好思想動(dòng)員，建立原則框架 2.作戰(zhàn)篇--深度剖析現(xiàn)象，設(shè)定具體目標(biāo) 3.謀攻篇--聚焦具體事件，完善行動(dòng)機(jī)制 4.軍形篇--增強(qiáng)自身實(shí)力，開(kāi)展培訓(xùn)學(xué)習(xí) 5.兵勢(shì)篇--合理分配資源，確定主次策略 6.虛實(shí)篇--創(chuàng)造主動(dòng)時(shí)勢(shì)，把握行動(dòng)機(jī)會(huì) 每個(gè)步驟都提供了多個(gè)案例，并分別為學(xué)生、家長(zhǎng)、老師和學(xué)校管理者提供相應(yīng)的具體應(yīng)對(duì)行動(dòng)指導(dǎo)。這是一本防范校園欺凌、保護(hù)青少年成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)心理讀物。內(nèi)容結(jié)合案例實(shí)錄，故事性強(qiáng)，增強(qiáng)其趣味性；學(xué)習(xí)心理專家編著，有專業(yè)科普化理論，具有指導(dǎo)性。采用現(xiàn)代紙書(shū)形式，書(shū)中附有多個(gè)二維碼入口，讀者可掃碼進(jìn)入專業(yè)音頻或視頻，也可通過(guò)掃碼與作者互動(dòng)，在線進(jìn)行學(xué)習(xí)心理咨詢，獲得專業(yè)幫助。能幫助遭遇校園欺凌困擾的學(xué)生有步驟地采取自助行動(dòng)，走出心理陰影；也為家長(zhǎng)、老師和學(xué)校管理者提供了逐步實(shí)施的建議措施，對(duì)校園欺凌進(jìn)行預(yù)防和處理。具體包括未雨綢繆制定預(yù)案、開(kāi)展社會(huì)情緒素質(zhì)為主題的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生情商，提升心理韌性，促進(jìn)人際溝通技能提升等。本書(shū)適合中學(xué)生自主閱讀，小學(xué)生可以在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下閱讀。同時(shí)也適合老師和管理者按照書(shū)中提供的系統(tǒng)性方法論，來(lái)建立班級(jí)和學(xué)校的校園欺凌應(yīng)對(duì)政策、體系和行動(dòng)計(jì)劃。具體內(nèi)容包括兩部分，前兩章介紹本書(shū)的邏輯體系，將問(wèn)題解決式心理咨詢方法與孫子兵法中處理動(dòng)態(tài)復(fù)雜關(guān)系問(wèn)題的智慧相結(jié)合，構(gòu)建應(yīng)對(duì)校園欺凌問(wèn)題的系統(tǒng)方法論。隨后依次談應(yīng)對(duì)校園欺凌的六個(gè)步驟： 1.始計(jì)篇--做好思想動(dòng)員，建立原則框架 2.作戰(zhàn)篇--深度剖析現(xiàn)象，設(shè)定具體目標(biāo) 3.謀攻篇--聚焦具體事件，完善行動(dòng)機(jī)制 4.軍形篇--增強(qiáng)自身實(shí)力，開(kāi)展培訓(xùn)學(xué)習(xí) 5.兵勢(shì)篇--合理分配資源，確定主次策略 6.虛實(shí)篇--創(chuàng)造主動(dòng)時(shí)勢(shì)，把握行動(dòng)機(jī)會(huì) 每個(gè)步驟都提供了多個(gè)案例，并分別為學(xué)生、家長(zhǎng)、老師和學(xué)校管理者提供相應(yīng)的具體應(yīng)對(duì)行動(dòng)指導(dǎo)。