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學(xué)校教育研究方法
作者:
鄭金洲
;
陶保平
;
孔企平 著
;
葉瀾 編
出版社:
教育科學(xué)出版社
出版時(shí)間:
2003-01
頁(yè)數(shù):
288
字?jǐn)?shù):
267000
開本:
16
ISBN:
9787504123251
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本套叢書的七本著作涉及基礎(chǔ)教育不同層次和諸多領(lǐng)域的改革,大致可分為三組?!缎禄A(chǔ)教育論》與《中國(guó)基礎(chǔ)教育改革的文化使命》兩本著作是從總體上,用歷史、現(xiàn)實(shí)和未來的長(zhǎng)“時(shí)間鏡頭”對(duì)基礎(chǔ)教育改革的探究,可視為一組?!墩n程改革與課程評(píng)價(jià)》及《重建學(xué)校精神家園》兩書又是一組,它們涉及的是學(xué)校教育中兩個(gè)最為重要和基本的方面。關(guān)于學(xué)生與教師研究組成了第三組。《學(xué)生自我發(fā)展之心理學(xué)探究》一書旨在揭示學(xué)生發(fā)展中作為內(nèi)在力量的“自我”之形成,這是21世紀(jì)基礎(chǔ)教育要培養(yǎng)具有主動(dòng)發(fā)展生存意識(shí)和能力的人,所必然面對(duì)的一個(gè)新的重要問題;對(duì)于教師,未來新的基礎(chǔ)教育的真實(shí)創(chuàng)造者,我們予更多的關(guān)心?!督處熃巧c教師發(fā)展新探》,從道德、專業(yè)發(fā)展和美學(xué)的角度,對(duì)教師這個(gè)古老的職業(yè)作了時(shí)代的詮釋?!禝這校教育研究方法》則是為幫助教師成為研究者而作。在一定的意義上可以說,這套叢書中的每一本都是為教師而寫的。我們深信,沒有教師的創(chuàng)造性勞動(dòng),就不可能有新的教育世界,而教師只有進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng),才會(huì)體驗(yàn)到職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)與歡樂,才能在發(fā)展學(xué)生精神力量的同時(shí),煥發(fā)自身的生命活力。
本套叢書的七本著作涉及基礎(chǔ)教育不同層次和諸多領(lǐng)域的改革,大致可分為三組。《新基礎(chǔ)教育論》與《中國(guó)基礎(chǔ)教育改革的文化使命》兩本著作是從總體上,用歷史、現(xiàn)實(shí)和未來的長(zhǎng)“時(shí)間鏡頭”對(duì)基礎(chǔ)教育改革的探究,可視為一組?!墩n程改革與課程評(píng)價(jià)》及《重建學(xué)校精神家園》兩書又是一組,它們涉及的是學(xué)校教育中兩個(gè)最為重要和基本的方面。關(guān)于學(xué)生與教師研究組成了第三組?!秾W(xué)生自我發(fā)展之心理學(xué)探究》一書旨在揭示學(xué)生發(fā)展中作為內(nèi)在力量的“自我”之形成,這是21世紀(jì)基礎(chǔ)教育要培養(yǎng)具有主動(dòng)發(fā)展生存意識(shí)和能力的人,所必然面對(duì)的一個(gè)新的重要問題;對(duì)于教師,未來新的基礎(chǔ)教育的真實(shí)創(chuàng)造者,我們予更多的關(guān)心?!督處熃巧c教師發(fā)展新探》,從道德、專業(yè)發(fā)展和美學(xué)的角度,對(duì)教師這個(gè)古老的職業(yè)作了時(shí)代的詮釋?!禝這校教育研究方法》則是為幫助教師成為研究者而作。在一定的意義上可以說,這套叢書中的每一本都是為教師而寫的。我們深信,沒有教師的創(chuàng)造性勞動(dòng),就不可能有新的教育世界,而教師只有進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng),才會(huì)體驗(yàn)到職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)與歡樂,才能在發(fā)展學(xué)生精神力量的同時(shí),煥發(fā)自身的生命活力。
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