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高中生必背古詩(shī)詞曲50首導(dǎo)讀, 安徽教育出版社,程自信,程昆明著,
作者:
程自信
;
程昆明 編著
出版社:
安徽教育出版社
出版時(shí)間:
2001-02
頁(yè)數(shù):
300
字?jǐn)?shù):
300000
開(kāi)本:
32
虛構(gòu):
虛構(gòu)
ISBN:
9787533622312
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為了更好地弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化,加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)教育,提高學(xué)生的人文素質(zhì),國(guó)家教育部在*頒布的中、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱中,對(duì)中、小學(xué)生古詩(shī)文的教學(xué)內(nèi)容有了明顯的增加。對(duì)古詩(shī)文的背誦也提出了更高的要求,并對(duì)中、小學(xué)生明確規(guī)定了必背的“古詩(shī)文背誦篇目”。這套《教育部指定必背古詩(shī)文導(dǎo)讀叢書》,就是為了適應(yīng)中、小學(xué)生讀背這些古詩(shī)文的需要,根據(jù)*教學(xué)大綱的精神而編寫出版的。叢書共分五冊(cè):
1.《小學(xué)生必背古詩(shī)詞80首導(dǎo)讀》
2.《初中生必背古詩(shī)詞50首導(dǎo)讀》
3.《初中生必背古文20篇導(dǎo)讀》
4.《高中生必背古詩(shī)詞曲50首導(dǎo)讀》
5.《高中生必背古文20篇導(dǎo)讀》
*語(yǔ)文教學(xué)大綱指定必背的這些古詩(shī)文,既是中、小學(xué)生必須完成的教學(xué)任務(wù),也是中、小學(xué)考試時(shí)考查古詩(shī)文背誦的限定范圍。而教學(xué)大綱又明確指出,這些指定的“古詩(shī)文背誦篇目”,“教材不一定都選作課文”,也就是說(shuō),教材中只能見(jiàn)到列入背誦篇目的一部分古詩(shī)文篇章,還有一部分指定要背誦的古詩(shī)文則沒(méi)有收入教材,要由中、小學(xué)生自己從其他讀物中查找。而且,即使“選作課文”的篇章,也必然是零星地分散在各冊(cè)語(yǔ)文課本中。這就使學(xué)生自由地選讀、背誦與復(fù)習(xí)受到了一定限制。因此,把這些古詩(shī)文全部收集在一起,相對(duì)集中,分別成冊(cè),將會(huì)給這些古詩(shī)文的攜帶、保存、讀背和復(fù)習(xí)帶來(lái)很大方便。
本叢書本著“少而精”的原則,除了*語(yǔ)文教學(xué)大綱中規(guī)定必背的全部古詩(shī)文外,其余一概不收,以免增加學(xué)生負(fù)擔(dān),體現(xiàn)...
為了更好地弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化,加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)教育,提高學(xué)生的人文素質(zhì),國(guó)家教育部在*頒布的中、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱中,對(duì)中、小學(xué)生古詩(shī)文的教學(xué)內(nèi)容有了明顯的增加。對(duì)古詩(shī)文的背誦也提出了更高的要求,并對(duì)中、小學(xué)生明確規(guī)定了必背的“古詩(shī)文背誦篇目”。這套《教育部指定必背古詩(shī)文導(dǎo)讀叢書》,就是為了適應(yīng)中、小學(xué)生讀背這些古詩(shī)文的需要,根據(jù)*教學(xué)大綱的精神而編寫出版的。叢書共分五冊(cè):
1.《小學(xué)生必背古詩(shī)詞80首導(dǎo)讀》
2.《初中生必背古詩(shī)詞50首導(dǎo)讀》
3.《初中生必背古文20篇導(dǎo)讀》
4.《高中生必背古詩(shī)詞曲50首導(dǎo)讀》
5.《高中生必背古文20篇導(dǎo)讀》
*語(yǔ)文教學(xué)大綱指定必背的這些古詩(shī)文,既是中、小學(xué)生必須完成的教學(xué)任務(wù),也是中、小學(xué)考試時(shí)考查古詩(shī)文背誦的限定范圍。而教學(xué)大綱又明確指出,這些指定的“古詩(shī)文背誦篇目”,“教材不一定都選作課文”,也就是說(shuō),教材中只能見(jiàn)到列入背誦篇目的一部分古詩(shī)文篇章,還有一部分指定要背誦的古詩(shī)文則沒(méi)有收入教材,要由中、小學(xué)生自己從其他讀物中查找。而且,即使“選作課文”的篇章,也必然是零星地分散在各冊(cè)語(yǔ)文課本中。這就使學(xué)生自由地選讀、背誦與復(fù)習(xí)受到了一定限制。因此,把這些古詩(shī)文全部收集在一起,相對(duì)集中,分別成冊(cè),將會(huì)給這些古詩(shī)文的攜帶、保存、讀背和復(fù)習(xí)帶來(lái)很大方便。
本叢書本著“少而精”的原則,除了*語(yǔ)文教學(xué)大綱中規(guī)定必背的全部古詩(shī)文外,其余一概不收,以免增加學(xué)生負(fù)擔(dān),體現(xiàn)了為中、小學(xué)生“減負(fù)”的精神。對(duì)收入的每篇古詩(shī)文,都作了“注釋”和“導(dǎo)讀”。“注釋”對(duì)原文中難懂的詞語(yǔ)加以釋義,難讀的字加注漢語(yǔ)拼音;“導(dǎo)讀”主要包括背景介紹、內(nèi)容分析和藝術(shù)特色鑒賞等?!白⑨尅焙汀皩?dǎo)讀”的難易程度,分別以小學(xué)生、初中生、高中生的實(shí)際水平為依據(jù),以他們能讀懂和欣賞為原則。
文學(xué)是人們用文字來(lái)抒情和會(huì)意的藝術(shù),領(lǐng)略作品的意境和神韻才是藝術(shù)欣賞的真諦,這也是中、小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)的主旨所在。很多優(yōu)秀的古詩(shī)文作品,翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ),往往難以保留原作的意境和神韻,而且就文采流暢、意蘊(yùn)深長(zhǎng)的藝術(shù)品味來(lái)說(shuō),譯文與原作常常相去甚遠(yuǎn);還有一些古詩(shī)文作品,文字淺顯如話,而意義深遠(yuǎn)、余味無(wú)窮,對(duì)它們作字面意義上的翻譯不僅是畫蛇添足,而且無(wú)法體現(xiàn)原作的深意,不好的譯筆甚至?xí)o讀者的理解和欣賞帶來(lái)誤導(dǎo)。正是基于這樣的考慮,本叢書沒(méi)有為原文配翻譯,而是通過(guò)“注釋”和“導(dǎo)讀”,清除文字的疑難,點(diǎn)撥欣賞的門徑,使學(xué)生在克服內(nèi)容理解困難的基礎(chǔ)上,能夠充分發(fā)揮自己的想象來(lái)領(lǐng)會(huì)原作的意蘊(yùn),從而更準(zhǔn)確地把握原作的藝術(shù)精髓。
本叢書還配有大量插圖。對(duì)照詩(shī)文觀賞插圖,可以加深對(duì)古詩(shī)文的理解,激發(fā)起閱讀、欣賞古詩(shī)文佳作的審美情趣。
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