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三字經(jīng)學教入門
出版時間:2012-07
頁數(shù):290
類別:中國文化
虛構(gòu):虛構(gòu)
ISBN:9787545413809
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圖書介紹
《三字經(jīng)學教入門——邁出中國經(jīng)典教育的第一步》自序：給你當個小助教
聽完了錢文忠教授講的《三字經(jīng)》，我們應該做什么呢？
那當然是自己學習《三字經(jīng)》了，聽別人講是被動學習，而自己讀則是主動學習，別人講得再好，總不如自己學得好。有些家長可能想教自己的子女系統(tǒng)地學習《三字經(jīng)》，因為王應麟說得好：“人遺子，金滿籯；我教子，惟一經(jīng)?！薄度纸?jīng)》可以說是“中國教子第一經(jīng)”，但是家長怎么教呢？有些幼兒園或小學的校長與老師想開設(shè)《三字經(jīng)》的課程，那如何才能做好《三字經(jīng)》的教學安排呢？
這些都是我五六年來一直在研究與考慮的問題，這次與岳麓書社合作出版這本書，我們的主要目的是要協(xié)助孩子解決“如何學”的問題，同時也要協(xié)助家長們與老師們解決“如何教”的問題，充當大家的《三字經(jīng)》小助教。
本書共分四個部分：
一是《三字經(jīng)》的簡介，對《三字經(jīng)》在傳統(tǒng)教育體系中的定位、角色與特色以及《三字經(jīng)》的多種功能做了一個簡明扼要的介紹，以期讀者能夠?qū)Α度纸?jīng)》整體有一個初步的了解。
二是從教育的角度來解讀《三字經(jīng)》，本書把《三字經(jīng)》定位成一本教育專著——中國傳統(tǒng)教育的綱要，從這個角度看《三字經(jīng)》，其結(jié)構(gòu)可以分為相當簡單明晰的六個部分——教育目的、教育原則、教育責任、傳統(tǒng)教育的內(nèi)容體系、學習法與勸學，其中蒙學、小學與大學則構(gòu)成了傳統(tǒng)教育的三大內(nèi)容體系，不能只把《三字經(jīng)》作為歷史綱要、文化綱要、文化簡史或者歷史與人物故事書來解讀。...
《三字經(jīng)學教入門——邁出中國經(jīng)典教育的第一步》自序：給你當個小助教
聽完了錢文忠教授講的《三字經(jīng)》，我們應該做什么呢？
那當然是自己學習《三字經(jīng)》了，聽別人講是被動學習，而自己讀則是主動學習，別人講得再好，總不如自己學得好。有些家長可能想教自己的子女系統(tǒng)地學習《三字經(jīng)》，因為王應麟說得好：“人遺子，金滿籯；我教子，惟一經(jīng)。”《三字經(jīng)》可以說是“中國教子第一經(jīng)”，但是家長怎么教呢？有些幼兒園或小學的校長與老師想開設(shè)《三字經(jīng)》的課程，那如何才能做好《三字經(jīng)》的教學安排呢？
這些都是我五六年來一直在研究與考慮的問題，這次與岳麓書社合作出版這本書，我們的主要目的是要協(xié)助孩子解決“如何學”的問題，同時也要協(xié)助家長們與老師們解決“如何教”的問題，充當大家的《三字經(jīng)》小助教。
本書共分四個部分：
一是《三字經(jīng)》的簡介，對《三字經(jīng)》在傳統(tǒng)教育體系中的定位、角色與特色以及《三字經(jīng)》的多種功能做了一個簡明扼要的介紹，以期讀者能夠?qū)Α度纸?jīng)》整體有一個初步的了解。
二是從教育的角度來解讀《三字經(jīng)》，本書把《三字經(jīng)》定位成一本教育專著——中國傳統(tǒng)教育的綱要，從這個角度看《三字經(jīng)》，其結(jié)構(gòu)可以分為相當簡單明晰的六個部分——教育目的、教育原則、教育責任、傳統(tǒng)教育的內(nèi)容體系、學習法與勸學，其中蒙學、小學與大學則構(gòu)成了傳統(tǒng)教育的三大內(nèi)容體系，不能只把《三字經(jīng)》作為歷史綱要、文化綱要、文化簡史或者歷史與人物故事書來解讀。
三是《三字經(jīng)》的學習法，這部分內(nèi)容包含了幾十種簡單有效的學習法，不僅可供孩子們自由選擇，還可以作為教學法供家長與老師們使用，這是現(xiàn)在其他所有《三字經(jīng)》相關(guān)的書籍中所沒有的一個部分。
四是《三字經(jīng)》必備參考資料，我給大家整理了《三字經(jīng)》作者王應麟的權(quán)威傳記資料、清代的《三字經(jīng)》小字典、五個版本的《三字經(jīng)》原文、三個權(quán)威的《三字經(jīng)》注解本以及兩個女子版《三字經(jīng)》原文。
錢文忠教授已經(jīng)把《三字經(jīng)》中的文化知識、歷史故事與人物故事講解得很到位，本書就幾乎省略了這些內(nèi)容，而把重點放在“如何教子”這個問題上，聯(lián)系教育的相關(guān)理論以及當前大家面臨的教育難題，希望我們共同能夠繼承《三字經(jīng)》這個中國珍貴的教子傳家寶。
我首先要感謝我的父親沈榮生、母親王靜霞與姐姐沈瑾，是他們含辛茹苦，把我養(yǎng)育成人，盡他們最大的努力支持我一直上學與深造。我還要感謝多年來一直悉心指導我的導師——顧明遠先生，感謝他從我在北京師范大學讀本科到工作，然后再從博士到博士后階段二十年多年的諄諄教誨。同時也十分感謝嶺南教育集團賀惠山先生的大力支持，本書的出版還傾注了嶺南教育基金的王壽軒老師與其他編輯同志的心血與勞動，沒有他們的幫助，本書也不可能得以公開出版。
北京師范大學 教育管理學院 沈立
2012年1月20日
(展開)
13歲
16歲
7年前 放入書房
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