藝術與心靈創(chuàng)造力
出版時間:2016年03月
開本:16
虛構:非虛構
ISBN:9787516177655
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圖書介紹
本書從藝術教育觀念、愿景、教學、內容、視覺藝術的學習、課程的核心和功能、作用、啟示,以及幾個重要的研究議題等方面來分析如何將藝術植根于學校之中并檢驗其如何作用于心靈的成長，旨在消除那些認為藝術對智力要求不高的想法，提出那些最復雜和微妙的思考形式往往發(fā)生在當學生們有機會創(chuàng)作有意義的創(chuàng)意圖像的時候。作者在書中通過深厚的理論和豐富的案例提出了在某種藝術環(huán)境下，能夠使學生的思維能力、與眾不同的表達與交流形式和用于傳達意圖的藝術技巧得到發(fā)展，能夠培養(yǎng)被體驗形式感動的能力。當藝術處于*狀態(tài)時，可以作為教育抱負和實踐的典范。把教學作為有技巧的事業(yè)來考慮，將學習設想為具有美學特征，把教育環(huán)境的設計看作一個藝術的工作，對教育實踐的再設計和教育所生存的環(huán)境將產(chǎn)生深遠的影響。
本書從藝術教育觀念、愿景、教學、內容、視覺藝術的學習、課程的核心和功能、作用、啟示,以及幾個重要的研究議題等方面來分析如何將藝術植根于學校之中并檢驗其如何作用于心靈的成長，旨在消除那些認為藝術對智力要求不高的想法，提出那些最復雜和微妙的思考形式往往發(fā)生在當學生們有機會創(chuàng)作有意義的創(chuàng)意圖像的時候。作者在書中通過深厚的理論和豐富的案例提出了在某種藝術環(huán)境下，能夠使學生的思維能力、與眾不同的表達與交流形式和用于傳達意圖的藝術技巧得到發(fā)展，能夠培養(yǎng)被體驗形式感動的能力。當藝術處于*狀態(tài)時，可以作為教育抱負和實踐的典范。把教學作為有技巧的事業(yè)來考慮，將學習設想為具有美學特征，把教育環(huán)境的設計看作一個藝術的工作，對教育實踐的再設計和教育所生存的環(huán)境將產(chǎn)生深遠的影響。
好的藝術作品需要精細而又老練的思維范式，然而，一些藝術行為的特征似乎特別適合提升認知發(fā)展，如：要求學生運用他們的藝術形式將他們的目標概念化的過程；適合解決問題的過程，引導學生通過作品形成元認知的過（如何成為此效果的過程）；即反應學生自己思考的過程，鼓勵他們清晰的表達他們對藝術的判斷
學生要求比較那些越來越相似的贗品、假貨、真品對比，然后選出原作，并說出理由
把許多能形成課程任務的的方法可以實踐，鼓勵他們清晰地表達出他們對藝術的判斷
好的藝術作品需要精細而又老練的思維范式，然而，一些藝術行為的特征似乎特別適合提升認知發(fā)展，如：要求學生運用他們的藝術形式將他們的目標概念化的過程；適合解決問題的過程，引導學生通過作品形成元認知的過（如何成為此效果的過程）；即反應學生自己思考的過程，鼓勵他們清晰的表達他們對藝術的判斷
學生要求比較那些越來越相似的贗品、假貨、真品對比，然后選出原作，并說出理由
把許多能形成課程任務的的方法可以實踐，鼓勵他們清晰地表達出他們對藝術的判斷
44歲
2019-09-18
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