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大學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作·文學(xué)寫(xiě)作篇

作者: 葛紅兵許道軍主編

出版社:中國(guó)人民大學(xué)出版社

出版時(shí)間:2017-03

開(kāi)本:128

ISBN:9787300240367

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圖書(shū)介紹

《大學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作》是在我國(guó)高校寫(xiě)作教育亟待改革的大背景之下，以創(chuàng)意寫(xiě)作的學(xué)科視野編撰，旨在打通“文學(xué)寫(xiě)作”與“應(yīng)用寫(xiě)作”、整合教育理念與寫(xiě)作訓(xùn)練、真正實(shí)現(xiàn)“可教”“可學(xué)”的寫(xiě)作教材。教材分為“文學(xué)寫(xiě)作篇”與“應(yīng)用寫(xiě)作篇”兩冊(cè)。?本冊(cè)探討了文學(xué)創(chuàng)作教學(xué)和作家培養(yǎng)的具體路徑。全書(shū)共分六章：?*章概述了創(chuàng)意寫(xiě)作在美國(guó)的興起、全球化傳播以及在中國(guó)的本土化實(shí)踐狀況。?第二章概述了創(chuàng)意寫(xiě)作的學(xué)科視野、理論基礎(chǔ)和教學(xué)方法。本章涵蓋對(duì)英語(yǔ)國(guó)家創(chuàng)意寫(xiě)作發(fā)展的大量調(diào)研成果，許多內(nèi)容屬首次發(fā)表。?第三至六章，分別選取“故事與小說(shuō)”“小品與電影劇本”“非虛構(gòu)文學(xué)與散文”“自由詩(shī)與歌詞”等具體文體，充分探討了其原理和寫(xiě)作技巧。其間借鑒了傳統(tǒng)形態(tài)學(xué)、敘事學(xué)等理論，又力圖走出它們的視野，從創(chuàng)意寫(xiě)作學(xué)角度探討該文體“是什么”“好的作品是什么樣子”“怎么樣寫(xiě)出類(lèi)似的作品”。?在體例上，教材充分體現(xiàn)了可操作性和創(chuàng)新性：?文體章節(jié)均包括“文體界說(shuō)”“文體特征”“寫(xiě)作要點(diǎn)”“寫(xiě)作訓(xùn)練”和“延展閱讀”五個(gè)環(huán)節(jié)。將“特征”和“要點(diǎn)”分開(kāi)，是因?yàn)槲覀兿嘈?，好的?huà)師在畫(huà)室里不會(huì)對(duì)著學(xué)生說(shuō)：“看，這就是葫蘆，你們依葫蘆畫(huà)瓢吧。”而是要告訴學(xué)生應(yīng)該從哪里下筆、如何形成完整的結(jié)構(gòu)。?“延展閱讀”環(huán)節(jié)提供了豐富的補(bǔ)充資料、具有可操作性的訓(xùn)練方案，以加深對(duì)相關(guān)章節(jié)的理解。這一部分有文字、圖片、網(wǎng)絡(luò)鏈接，讀者可利用手機(jī)等終端掃描二維碼閱讀。“... 《大學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作》是在我國(guó)高校寫(xiě)作教育亟待改革的大背景之下，以創(chuàng)意寫(xiě)作的學(xué)科視野編撰，旨在打通“文學(xué)寫(xiě)作”與“應(yīng)用寫(xiě)作”、整合教育理念與寫(xiě)作訓(xùn)練、真正實(shí)現(xiàn)“可教”“可學(xué)”的寫(xiě)作教材。教材分為“文學(xué)寫(xiě)作篇”與“應(yīng)用寫(xiě)作篇”兩冊(cè)。?本冊(cè)探討了文學(xué)創(chuàng)作教學(xué)和作家培養(yǎng)的具體路徑。全書(shū)共分六章：?*章概述了創(chuàng)意寫(xiě)作在美國(guó)的興起、全球化傳播以及在中國(guó)的本土化實(shí)踐狀況。?第二章概述了創(chuàng)意寫(xiě)作的學(xué)科視野、理論基礎(chǔ)和教學(xué)方法。本章涵蓋對(duì)英語(yǔ)國(guó)家創(chuàng)意寫(xiě)作發(fā)展的大量調(diào)研成果，許多內(nèi)容屬首次發(fā)表。?第三至六章，分別選取“故事與小說(shuō)”“小品與電影劇本”“非虛構(gòu)文學(xué)與散文”“自由詩(shī)與歌詞”等具體文體，充分探討了其原理和寫(xiě)作技巧。其間借鑒了傳統(tǒng)形態(tài)學(xué)、敘事學(xué)等理論，又力圖走出它們的視野，從創(chuàng)意寫(xiě)作學(xué)角度探討該文體“是什么”“好的作品是什么樣子”“怎么樣寫(xiě)出類(lèi)似的作品”。?在體例上，教材充分體現(xiàn)了可操作性和創(chuàng)新性：?文體章節(jié)均包括“文體界說(shuō)”“文體特征”“寫(xiě)作要點(diǎn)”“寫(xiě)作訓(xùn)練”和“延展閱讀”五個(gè)環(huán)節(jié)。將“特征”和“要點(diǎn)”分開(kāi)，是因?yàn)槲覀兿嘈牛玫漠?huà)師在畫(huà)室里不會(huì)對(duì)著學(xué)生說(shuō)：“看，這就是葫蘆，你們依葫蘆畫(huà)瓢吧?！倍且嬖V學(xué)生應(yīng)該從哪里下筆、如何形成完整的結(jié)構(gòu)。?“延展閱讀”環(huán)節(jié)提供了豐富的補(bǔ)充資料、具有可操作性的訓(xùn)練方案，以加深對(duì)相關(guān)章節(jié)的理解。這一部分有文字、圖片、網(wǎng)絡(luò)鏈接，讀者可利用手機(jī)等終端掃描二維碼閱讀?！半[形文本”與“顯形文本”并重，也是本書(shū)的一大特色。 (展開(kāi))

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