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小月月的蹦蹦跳跳課 [7歲以上]

作者: 何雲(yún)姿著

出版社:青林國際出版股份有限公司

出版時間:2012-03

頁數(shù):40

開本:8

ISBN:9789862740644

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閱讀年齡分布

2-3歲

33.3%

3-4歲

33.3%

4-5歲

33.3%

男孩女孩閱讀比例

男孩 66%

女孩 34%

數(shù)據(jù)來自小花生App的閱讀打卡

圖書介紹

內(nèi)容介紹蹦蹦跳跳課是什麼課程呢？咦？小月月為什麼一動也不動？為什麼小月月又滾來滾去的？作者何雲(yún)姿以自己帶著5歲小姪女上肢體開發(fā)藝術(shù)課程的實際經(jīng)驗，創(chuàng)造了小月月的故事。小月月是一個五歲的小女孩，第一次進(jìn)入「蹦蹦跳跳課」教室時，花了一些時間才肯自己進(jìn)入教室去上課。而媽媽也從一開始的「陪小月月坐在旁邊」，慢慢變成可以在教室外面等待著小月月上課。在蹦蹦跳跳課鐘，小月月有時候假裝自己是一隻毛毛蟲，有時候又假裝自己是海浪，在蹦蹦跳跳課的教室中，小月月慢慢能夠和大家一起玩耍。很多孩子在第一次上學(xué)（無論是幼稚園或是小學(xué)），都有因為羞怯或不熟悉而有不願意進(jìn)入教室的情形。這本書，可以讓孩子先事先同理恐懼，進(jìn)而為對進(jìn)入陌生的環(huán)境中做預(yù)備。關(guān)於這本書…… ●這本書送給所有有創(chuàng)意的人。 ●這是一本記錄五歲幼兒上舞蹈律動和肢體開發(fā)課程的圖畫書。 ●由於個性上的差異，有些幼兒剛開始會有不願意進(jìn)教室上課的情形。每一個小孩都有特殊的性格，有的可能需要較多的時間適應(yīng)，有的則需要一些特別的方式進(jìn)入課程中。 ●幼兒從遊戲中，體會肢體動靜之間的變化及調(diào)息、跳躍與平衡。經(jīng)由活動的進(jìn)行，逐漸瞭解群體和個人的關(guān)係。 ●我們的身體每一部份都可以舞動及對話?？梢韵耠?yún)，輕輕的、柔柔的；可以是一座山、可以是大海，也可以是燃燒中的火。從有形的觀察、模仿（例如動物或植物）到無形的（例如冷、熱、空氣的流動），或純粹只是一種感受……請放鬆我們的... 內(nèi)容介紹蹦蹦跳跳課是什麼課程呢？咦？小月月為什麼一動也不動？為什麼小月月又滾來滾去的？作者何雲(yún)姿以自己帶著5歲小姪女上肢體開發(fā)藝術(shù)課程的實際經(jīng)驗，創(chuàng)造了小月月的故事。小月月是一個五歲的小女孩，第一次進(jìn)入「蹦蹦跳跳課」教室時，花了一些時間才肯自己進(jìn)入教室去上課。而媽媽也從一開始的「陪小月月坐在旁邊」，慢慢變成可以在教室外面等待著小月月上課。在蹦蹦跳跳課鐘，小月月有時候假裝自己是一隻毛毛蟲，有時候又假裝自己是海浪，在蹦蹦跳跳課的教室中，小月月慢慢能夠和大家一起玩耍。很多孩子在第一次上學(xué)（無論是幼稚園或是小學(xué)），都有因為羞怯或不熟悉而有不願意進(jìn)入教室的情形。這本書，可以讓孩子先事先同理恐懼，進(jìn)而為對進(jìn)入陌生的環(huán)境中做預(yù)備。關(guān)於這本書…… ●這本書送給所有有創(chuàng)意的人。 ●這是一本記錄五歲幼兒上舞蹈律動和肢體開發(fā)課程的圖畫書。 ●由於個性上的差異，有些幼兒剛開始會有不願意進(jìn)教室上課的情形。每一個小孩都有特殊的性格，有的可能需要較多的時間適應(yīng)，有的則需要一些特別的方式進(jìn)入課程中。 ●幼兒從遊戲中，體會肢體動靜之間的變化及調(diào)息、跳躍與平衡。經(jīng)由活動的進(jìn)行，逐漸瞭解群體和個人的關(guān)係。 ●我們的身體每一部份都可以舞動及對話。可以像雲(yún)，輕輕的、柔柔的；可以是一座山、可以是大海，也可以是燃燒中的火。從有形的觀察、模仿（例如動物或植物）到無形的（例如冷、熱、空氣的流動），或純粹只是一種感受……請放鬆我們的身體，盡情打開我們的心靈？ ●幼兒在課程裡，透過老師的引導(dǎo)，靈活運用肢體，沒有壓力的表現(xiàn)自己的感受，在有限的空間裡，有著無限的想像世界。本書特色 1. 以日期為經(jīng)，小月月上課的情緒為緯，構(gòu)築整本書的情節(jié)內(nèi)容。 2. 圖畫以平塗、轉(zhuǎn)印、蓋印、顏料滴染等技法，配合蠟筆、彩色筆、色鉛筆、水彩等複合媒材呈現(xiàn)出律動的線條。 3. 透過圖像將抽象的概念及表演動作具象化，更利用色彩符碼，讓你一眼就能認(rèn)出小月月在哪裡。書籍重點 1. 國內(nèi)第一本以兒童肢體律動遊戲為主題的圖畫書繪本 2. 兒童面對陌生環(huán)境（無論是各種才藝課程、幼稚園或小學(xué)入學(xué)）融入的心理變化 (展開)