自閉癥兒童社會-情緒教育實務(wù)工作手冊
出版時間:2015-09
頁數(shù):212
字數(shù):258000
開本:16
ISBN:9787562494713
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圖書介紹
自閉癥者的主要臨床特征是社會一情緒及社會互動上質(zhì)的欠缺，因此，為能協(xié)助這些孩子突破社會互動的困境、打破自閉癥藩籬，我們的教學應(yīng)聚焦在自閉癥者的社會一情緒與社會互動之介入成效。教學的兩大課題就是“如何教”和“教什么”。
關(guān)于“如何教”這個課題，本書是以應(yīng)用行為分析(Applied behavior r analysis，簡稱ABA)為教學取向。ABA是學習理論的主要代表，當中的增強原理是行為理論的基礎(chǔ)，行為的定義是個體與環(huán)境互動的結(jié)果；學習表現(xiàn)也是一種行為，依據(jù)行為原理，有效教學就是安排適當?shù)沫h(huán)境，以明確清楚及系統(tǒng)化的提示系統(tǒng)，搭配正增強方式引發(fā)適當?shù)膶W習反應(yīng)。
有關(guān)“教什么”的議題，本書所選擇的課程／教學項目有幾項特點：第一，是依據(jù)發(fā)展概念，參酌情緒發(fā)展、社會發(fā)展與社會認知發(fā)展等領(lǐng)域，并特別挑選與發(fā)展里程碑相關(guān)的能力，做為本書主要的課程／教學項目；第二，選擇與自閉癥者核心行為有關(guān)的項目(例如：動機、主動性、分享式注意力、情緒辨識、象征游戲等)，做為本書的教學項目。
自閉癥者的主要臨床特征是社會一情緒及社會互動上質(zhì)的欠缺，因此，為能協(xié)助這些孩子突破社會互動的困境、打破自閉癥藩籬，我們的教學應(yīng)聚焦在自閉癥者的社會一情緒與社會互動之介入成效。教學的兩大課題就是“如何教”和“教什么”。
關(guān)于“如何教”這個課題，本書是以應(yīng)用行為分析(Applied behavior r analysis，簡稱ABA)為教學取向。ABA是學習理論的主要代表，當中的增強原理是行為理論的基礎(chǔ)，行為的定義是個體與環(huán)境互動的結(jié)果；學習表現(xiàn)也是一種行為，依據(jù)行為原理，有效教學就是安排適當?shù)沫h(huán)境，以明確清楚及系統(tǒng)化的提示系統(tǒng)，搭配正增強方式引發(fā)適當?shù)膶W習反應(yīng)。
有關(guān)“教什么”的議題，本書所選擇的課程／教學項目有幾項特點：第一，是依據(jù)發(fā)展概念，參酌情緒發(fā)展、社會發(fā)展與社會認知發(fā)展等領(lǐng)域，并特別挑選與發(fā)展里程碑相關(guān)的能力，做為本書主要的課程／教學項目；第二，選擇與自閉癥者核心行為有關(guān)的項目(例如：動機、主動性、分享式注意力、情緒辨識、象征游戲等)，做為本書的教學項目。
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