幼兒園課程(第2版)
出版時間:2011-02
頁數(shù):263
字數(shù):371000
開本:16
虛構(gòu):虛構(gòu)
ISBN:9787561733721
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圖書介紹
幼兒園課程之所以在很大程度上不同于其他各級各類教育的課程,“是因為在兒童早期,兒童發(fā)展的速率比任何時期都大,也因為兒童學習的能力極大地依賴于其自身的發(fā)展,因此,以幼兒為教育對象的幼兒園課程的決策應(yīng)該充分考慮每個幼兒的發(fā)展水平。幾乎所有的早期教育工作者都認為,對兒童的教育應(yīng)該是適宜兒童發(fā)展的,盡管他們對兒童發(fā)展理論持有不同的看法,導致他們對適宜兒童發(fā)展也有不同的理解。幼兒教育的方法和材料也不同于其他各級各類教育,在兒童早期,更多采用是具體的材料和活動,課程較多地是采用活動而不是上課的形式加以組織。 全書對幼兒園課程概況、幼兒園課程中游戲、幼兒園課程中的各學習領(lǐng)域、幼兒園課程的編制、幼兒園教育活動的設(shè)計和實施以及西方的早期教育課程作了詳細的介紹并對中國幼兒園課程的歷史改革提出了很好的意見。
幼兒園課程之所以在很大程度上不同于其他各級各類教育的課程,“是因為在兒童早期,兒童發(fā)展的速率比任何時期都大,也因為兒童學習的能力極大地依賴于其自身的發(fā)展,因此,以幼兒為教育對象的幼兒園課程的決策應(yīng)該充分考慮每個幼兒的發(fā)展水平。幾乎所有的早期教育工作者都認為,對兒童的教育應(yīng)該是適宜兒童發(fā)展的,盡管他們對兒童發(fā)展理論持有不同的看法,導致他們對適宜兒童發(fā)展也有不同的理解。幼兒教育的方法和材料也不同于其他各級各類教育,在兒童早期,更多采用是具體的材料和活動,課程較多地是采用活動而不是上課的形式加以組織。 全書對幼兒園課程概況、幼兒園課程中游戲、幼兒園課程中的各學習領(lǐng)域、幼兒園課程的編制、幼兒園教育活動的設(shè)計和實施以及西方的早期教育課程作了詳細的介紹并對中國幼兒園課程的歷史改革提出了很好的意見。
課程評價是對課程的價值做出判斷的過程,評價課程的價值,可以診斷課程、修正課程、對各種課程的相對價值進行比較、預測教育的需求,或者確定課程目標達成的程度等。
課程評價是對課程的價值做出判斷的過程,評價課程的價值,可以診斷課程、修正課程、對各種課程的相對價值進行比較、預測教育的需求,或者確定課程目標達成的程度等。