【按需印刷】-良好的學生事務實踐原則——促進學生學習的視角
出版時間:2013-05
開本:16
ISBN:9787030372987
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圖書介紹
POD產品說明：
1. 本產品為按需印刷（POD）圖書，實行先付款，后印刷的流程。您在頁面購買且完成支付后，訂單轉交出版社。出版社根據您的訂單采用數字印刷的方式，單獨為您印制該圖書，屬于定制產品。
2. 按需印刷的圖書裝幀均為平裝書（含原為精裝的圖書）。由于印刷工藝、彩墨的批次不同，顏色會與老版本略有差異，但通常會比老版本的顏色更準確。原書內容含彩圖的，統一變成黑白圖，原書含光盤的，統一無法提供光盤。
3. 按需印刷的圖書制作成本高于傳統的單本成本，因此售價高于原書定價。
4. 按需印刷的圖書，出版社生產周期一般為15個工作日（特殊情況除外）。請您耐心等待。
5. 按需印刷的圖書，屬于定制產品，不可取消訂單，無質量問題不支持退貨。
【內容簡介】
本書是美國大學人事協會（ACPA）和美國學生從事管理者協會（NASPA）共同形成的研究成果《良好的學生事務實踐原則》的全面解釋、研究依據、原理范疇和應用說明，旨在促進本科生高質量學習。良好的學生事務實踐原則包括：①促進學生積極學習；②幫助學生形成共同的價值觀和道德準則；③設立高期望值以促進學生學習；④運用系統質詢以提升工作績效；⑤利用資源以實現高校使命和目標；⑥創(chuàng)建教育合作關系以促進學生學習；⑦創(chuàng)建包容性的校園社區(qū)。
本書適合作為高等教育學、思想政治教育等專業(yè)研究生以及高校輔導員的學習與培訓材料，也可供高校教師、管理者和關注學生事務管理研究者參考閱讀。原書序
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POD產品說明：
1. 本產品為按需印刷（POD）圖書，實行先付款，后印刷的流程。您在頁面購買且完成支付后，訂單轉交出版社。出版社根據您的訂單采用數字印刷的方式，單獨為您印制該圖書，屬于定制產品。
2. 按需印刷的圖書裝幀均為平裝書（含原為精裝的圖書）。由于印刷工藝、彩墨的批次不同，顏色會與老版本略有差異，但通常會比老版本的顏色更準確。原書內容含彩圖的，統一變成黑白圖，原書含光盤的，統一無法提供光盤。
3. 按需印刷的圖書制作成本高于傳統的單本成本，因此售價高于原書定價。
4. 按需印刷的圖書，出版社生產周期一般為15個工作日（特殊情況除外）。請您耐心等待。
5. 按需印刷的圖書，屬于定制產品，不可取消訂單，無質量問題不支持退貨。
【內容簡介】
本書是美國大學人事協會（ACPA）和美國學生從事管理者協會（NASPA）共同形成的研究成果《良好的學生事務實踐原則》的全面解釋、研究依據、原理范疇和應用說明，旨在促進本科生高質量學習。良好的學生事務實踐原則包括：①促進學生積極學習；②幫助學生形成共同的價值觀和道德準則；③設立高期望值以促進學生學習；④運用系統質詢以提升工作績效；⑤利用資源以實現高校使命和目標；⑥創(chuàng)建教育合作關系以促進學生學習；⑦創(chuàng)建包容性的校園社區(qū)。
本書適合作為高等教育學、思想政治教育等專業(yè)研究生以及高校輔導員的學習與培訓材料，也可供高校教師、管理者和關注學生事務管理研究者參考閱讀。原書序
*章 確立學生事務實踐的指導原則
第二章 促進學生積極學習
第三章 幫助學生形成共同的價值觀和道德準則
第四章 設立高期望值以促進學生學習
第五章 運用系統質詢以提升工作績效
第六章 利用資源以實現高校使命和目標
第七章 創(chuàng)建教育合作關系以促進學生學習
第八章 創(chuàng)建包容性的校園社區(qū)
第九章 運用原則以改進學生事務實踐
參考文獻
附錄:良好的學生事務實踐原則 確立學生事務實踐的指導原則 GregoryS.BlimlingElizabethJ.Whit 近年來,美國高等教育在信任危機和外界批判的沖擊下發(fā)生了翻天覆地的變化(NationalAs ociationofStateUniversitiesandLand-GrantCol eges,1997; BoyerCommis iononEducationUndergraduatesintheResearchUniversity,
1998;WingspreadGrouponHigherEducation,1993a)。外界批判的矛頭紛紛指向高等教育未能引導學生積極主動地參與教學活動。轉瞬間,改革的疾風迅速席卷了高等教育領域,許多權威機構紛紛提出了一系列的改革報告。例如,由Kel og委員會提出的《回歸本源:學生經歷》(NationalAs ociationofState UniversitiesandLand-GrantCol eges,1997 ),《重塑本科教育:美國研究型大學發(fā)展藍圖》(BoyerCommis iononEducationUndergraduatesintheResearch
University,1998)等。這些報告一致要求高等院校集中精力和資源,將學生和學生的學習作為高等教育的重心。
本章主要探究引起學生事務變化的影響因素,同時,在繼承前人對學生事務研究的基礎上提出一種“以學生為中心”的教育理念,并證實支持該理念成立的基本假設。*后,通過對《良好的學生事務實踐原則》(AmericanCol egePer-sonnelAs ociationandNationalAs
ociationofStudentPersonnelAdministra-tors,1997)的分析,探討應如何幫助學生事務專業(yè)人員把學生的學習作為工作的中心。本書共八章,本章為全書的簡要概述,接下來的七章將詳細介紹促使學生事務實踐成功的幾項原則?！ ∫?、變化的動因 21世紀的到來使高等教育工作面臨著一系列嚴峻的挑戰(zhàn)。*近的例子來自于之前提到過的NationalAs ociationofStateUniversitiesandLand-GrantCol …… Gregory S.Blimling
現任美國北卡羅來納州阿巴拉契亞州立大學學生發(fā)展部門副校長，兼任人類發(fā)展及心理咨詢教授，美國大學人事協會（ACPA）資深學者，《大學生發(fā)展》期刊編輯。在學生事務領域，他曾獲印地安納大學Elizabeth
Greenleaf杰出校友獎、Melvene Hardee學生人事工作成果獎、全國人事管理協會Melvene
Hardee年度論文獎，以及鮑林格林州立大學（Bowling Green State University）特殊成就獎?！ onatta Cross Brazzel 現任阿肯色大學（University of
Arkansas）學生事務部門副校長、教授，曾任斯佩爾曼學院（Spelman
College）學生事務部門副校長、教授。其主要研究方向為高等教育史、黑人學院及中學后教育的多樣性問題?！ on C.Dalton
現任佛羅里達州立大學學生事務部門副校長、高等教育專業(yè)副教授，曾任美國學生人事管理者協會（NASPA）主席，負責每年在該校舉行的大學生價值觀研究會議?！ eorge D.Kuh
現任印第安納大學布盧明頓學院高等教育專業(yè)教授兼副院長，擔任大學生經驗問卷調查及分發(fā)項目負責人，曾任高等教育研究協會（ASHE）主席。其學術研究課題主要集中在校園文化、大學生的課外經驗，以及促進學生學習的制度環(huán)境因素?！ arcia B.Baxter Magolda
現任邁阿密大學教育領導學教授，在培養(yǎng)大學生人事碩士項目中開設了發(fā)展理論和咨詢課程。其學術研究集中于青年大學生生活中的思想認識演變過程、性別差異在學生發(fā)展中扮演的角色，以及如何提高學生思想認識等教育學方面的問題。其著有《大學校園的求知與思辨》（Baxter
Magolda，1992）。此外，其在《高等教育評論》雜志編輯委員會和《大學》專稿委員會中任職，是美國大學人事協會的資深學者。 Ernest T.Pascarella 是愛荷華大學（University of
Iowa）高等教育專業(yè)教授，研究興趣集中于大學對學生的影響。1991年，其與Patrick
Terenzini共同編寫由Jossey-Bass出版的著作——《大學是如何影響學生》一書，榮獲該年度高等教育研究協會授予的研究成果獎。此外，其研究還榮獲多項國家獎項，其中包括1987年美國院校研究協會Sidney
Suslow獎、1988年美國學生人事管理者協會頒發(fā)的杰出貢獻獎、1989年美國教育研究協會頒發(fā)的杰出研究獎和1992年美國大學人事協會頒發(fā)的知識貢獻獎?！ inda Reisser 現任俄勒岡州波特蘭社區(qū)學院（Portland Community College in
Portland）院長，曾任薩?？丝ど鐓^(qū)學院（Suffolk Country Community
College）Ammerman校區(qū)（位于紐約市塞爾登）院長。此外，其還曾在羅克蘭社區(qū)學院（Rockland Community
College）（位于紐約市羅克蘭）、Whatcom社區(qū)學院（位于華盛頓州貝林翰市Whatcom）及南達科他州立大學（South
Dakota State University，位于南達科他州布魯金斯市）擔任學生事務院長。她與齊克林（Arthur
W.Chickering）先后合作編寫并修訂了著作《教育與身份認同》?！ arry D.Roper
自1995年以來一直擔任俄勒岡州立大學學生事務處副教務長、種族研究學教授。其曾在學生事務部門擔任過多項職務，如住宿管理主任、學生事務處副院長、少數民族事務協調員、學生事務副校長及學生院長。其學術著作和報告主要研究教育領域和社會中存在的個人種族主義和結構性種族主義問題，以及如何促進機構多樣化、如何促進體育運動、學生領導力、學生社區(qū)及學生的發(fā)展?！ harles C.Schroeder 現任密蘇里大學哥倫比亞分校學生事務副校長，曾在摩斯大學（Mercer
University）、圣路易斯大學（Saint Louis University）和佐治亞理工學院（Georgia
Institute of
Technology）擔任學生事務處主管。他曾在美國大學人事協會中擔任過很多不同的領導職位，其中包括1986年和1993年兩屆該協會主席。他對高等教育所做的突出貢獻為其贏得了美國大學人事協會授予的Esther
Lioyed-Jones
專業(yè)服務獎和協會資深學者的稱號。同時，他還是Jossey-Bass出版的雙月刊《大學》雜志的執(zhí)行主編，在起草《學生學習乃當務之急：學生事務的蘊涵》（SLI）的過程中發(fā)揮了重要的作用?！ lizabeth J.Whitt
現任愛荷華大學教育學院副教授，曾參與中學后教育學生發(fā)展項目研究。她曾在密歇根州內布拉斯加林肯大學（University of
Nebraska-Lincoln）和德納學院（Doane
College）負責學生住宿和學生事務管理工作，現任《大學生發(fā)展》期刊編輯委員，同時還擔任《學生服務新方向》專欄副主編。她曾于1995年榮獲高等教育研究協會頒發(fā)的早期職業(yè)生涯學者獎。
(展開)
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