下載App 公眾號(hào) 登錄

有效教學(xué): 小學(xué)語文教學(xué)中的問題與對(duì)策(新課程小學(xué)版)

有效教學(xué): 小學(xué)語文教學(xué)中的問題與對(duì)策(新課程小學(xué)版)
出版時(shí)間:2010年07月
開本:16
ISBN:9787560243313
2家庭擁有
0條書評(píng)筆記
在小花生App為孩子
建立免費(fèi)電子書房
寫書評(píng)

圖書介紹

教師培訓(xùn)工作做久了，我們的困惑反而多了起來。一線的教師需要的往往是行動(dòng)的具體程序，即“誰能告訴我怎么做？”而教育理論工作者常常是難以做到。教育教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)際工作真的是兩回事嗎？我認(rèn)為這是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的研究模式中，理論與實(shí)踐往往事分離的，研究者與實(shí)踐者也是分離的。研究活動(dòng)的主體是專家，場(chǎng)所是大學(xué)的研究所或是書齋.他們的成果表現(xiàn)為艱深的學(xué)術(shù)論文和著作，而教學(xué)實(shí)踐的主體是一線教師，場(chǎng)所主要是中小學(xué)的課堂，成果表現(xiàn)為成文或未成文的經(jīng)驗(yàn)。研究者對(duì)中小學(xué)是一種“俯視”，實(shí)踐者視研究為神圣，是一種“仰視”。這樣的兩張皮使得研究者的成果不能有效解決實(shí)踐者的具體問題，而實(shí)踐者的理論水平的提高也受到制約。
還沒有花友書評(píng)，開始
誰家擁有這本書（來自小花生App）
5個(gè)月
5個(gè)月前 放入書房
4年前 放入書房