小花生網(wǎng)
帶孩子讀書學(xué)英語的地方
下載App
公眾號(hào)
登錄
注冊(cè)
首頁
閱讀打卡
英語啟蒙
精華專題
寫日志
回到頂部
繁花
作者:
金宇澄
出版社:
INK印刻文學(xué)
出版時(shí)間:
2013-08
ISBN:
9789865823269
2
家庭擁有
0
條書評(píng)筆記
在小花生App為孩子
建立免費(fèi)電子書房
寫書評(píng)
圖書介紹
《繁花》是一個(gè)特殊的文本,如果你要感受到其特殊性,就必須要用「上海話」去閱讀。為了真實(shí)再現(xiàn)這一特殊地域和人群的日常生活,他們的過去和現(xiàn)狀,他們的存在和交往,他們的情感和欲望,作者有意(也可能不得不)縮小接受者的範(fàn)圍。換句話說就是,你如果不懂上海方言,想要體味其中特有的韻味是有困難的。
《繁花》的敘事時(shí)間為上海的一九六○年代至一九九○年,全書連首尾三十三章,每章又基本分為三節(jié),阿寶、滬生和小毛則是貫串首尾的三個(gè)主要人物,可見三六九是其幸運(yùn)數(shù)位。
小說開首的三段文字,看似和正文沒有關(guān)係,實(shí)則傳遞一種上海味道,閣樓、老虎窗、霓虹燈光、擁擠空間的鶯聲燕語……構(gòu)成入場(chǎng)的語境。「引子」則以具體場(chǎng)景與談話讓人物悉數(shù)登場(chǎng)。
《繁花》整體結(jié)構(gòu)分為兩條線索的交替穿插運(yùn)行,一條線從一九六○年至文革尾聲,另一條線則自一九八○年到新世紀(jì)初。隨著時(shí)間推移最終合攏歸入「海上」。上海味不止是《繁花》的背景和點(diǎn)綴,而且還是文體的追求,「採用了上海話本方式,也避免外地讀者難懂的上海話擬音字,顯現(xiàn)江南語態(tài)的敘事氣質(zhì)和味道,腳踏實(shí)地的語氣氛圍。小說從頭到尾,以上海話思考、寫作、最大程度體現(xiàn)了上海人講話的語言方式與角度,整部小說可以用上海話從頭讀到尾,不必夾帶普通話發(fā)音的書面語,但是文本的方言色彩,卻是輕度,非上海語言讀者群完全可以接受,可用普通話閱讀任何一個(gè)章節(jié),不會(huì)有理解上的障礙?!棺髡呓鹩畛卧诮榻B《繁花》時(shí)曾作如上闡釋...
《繁花》是一個(gè)特殊的文本,如果你要感受到其特殊性,就必須要用「上海話」去閱讀。為了真實(shí)再現(xiàn)這一特殊地域和人群的日常生活,他們的過去和現(xiàn)狀,他們的存在和交往,他們的情感和欲望,作者有意(也可能不得不)縮小接受者的範(fàn)圍。換句話說就是,你如果不懂上海方言,想要體味其中特有的韻味是有困難的。
《繁花》的敘事時(shí)間為上海的一九六○年代至一九九○年,全書連首尾三十三章,每章又基本分為三節(jié),阿寶、滬生和小毛則是貫串首尾的三個(gè)主要人物,可見三六九是其幸運(yùn)數(shù)位。
小說開首的三段文字,看似和正文沒有關(guān)係,實(shí)則傳遞一種上海味道,閣樓、老虎窗、霓虹燈光、擁擠空間的鶯聲燕語……構(gòu)成入場(chǎng)的語境。「引子」則以具體場(chǎng)景與談話讓人物悉數(shù)登場(chǎng)。
《繁花》整體結(jié)構(gòu)分為兩條線索的交替穿插運(yùn)行,一條線從一九六○年至文革尾聲,另一條線則自一九八○年到新世紀(jì)初。隨著時(shí)間推移最終合攏歸入「海上」。上海味不止是《繁花》的背景和點(diǎn)綴,而且還是文體的追求,「採用了上海話本方式,也避免外地讀者難懂的上海話擬音字,顯現(xiàn)江南語態(tài)的敘事氣質(zhì)和味道,腳踏實(shí)地的語氣氛圍。小說從頭到尾,以上海話思考、寫作、最大程度體現(xiàn)了上海人講話的語言方式與角度,整部小說可以用上海話從頭讀到尾,不必夾帶普通話發(fā)音的書面語,但是文本的方言色彩,卻是輕度,非上海語言讀者群完全可以接受,可用普通話閱讀任何一個(gè)章節(jié),不會(huì)有理解上的障礙。」作者金宇澄在介紹《繁花》時(shí)曾作如上闡釋,有些說法雖不嚴(yán)謹(jǐn),但意圖是明確的。
【本書特色】
上海的清明上河圖。
有關(guān)上海最具質(zhì)感,最極致明亮/怡然的長篇小說。
中國小說學(xué)會(huì)2012年度 中國小說排行榜榜首。
附作者金宇澄手繪插圖20幅,值得珍藏的全新版本。
*
我講你講他講 閒聊對(duì)聊神聊——《繁花》的上海敘事?。痰屡?br>《繁花》中有著太多的記憶,因閱讀也喚起了我們無數(shù)的記憶。作為敘述交替出現(xiàn)的二條線,實(shí)則就是對(duì)兩個(gè)不同時(shí)代的記憶,它們互為鏡像,自成因果鏈,前半段是成長小說,後半段是生活小說。成長中的滬生、阿寶和小毛由於各自家庭背景的不同自然讓記憶鏈條從昨天走向了更遙遠(yuǎn)的昨天。作為往事的童趣、青少年的遊戲,嚮往與愛怨成就了一種緬懷的同時(shí),也成了現(xiàn)時(shí)的參照。人性總是具體的,正如所有的語言都是特別的一樣。即使是最小的、最不起眼的、最被濫用的字詞,都是生活的圖畫,它們有歷史,有多重含義,也有多種用法。
蓓蒂的爸爸,從研究所裡帶回一隻兔子。蓓蒂高興,紹興阿婆不高興,因?yàn)楣?yīng)緊張,小菜越來越難買。阿婆不許兔子進(jìn)房間,只許小花園裡吃野草。星期天,蓓蒂抽出籃裡幾張菜葉,讓兔子吃。蓓蒂對(duì)兔子說,小兔子快點(diǎn)吃,快點(diǎn)吃,阿婆要來了。每次阿婆趕過來,已經(jīng)吃光了。後來,兔子在泥裡挖了一個(gè)洞,蓓蒂捧了雞毛菜,擺到洞口說,小兔子快點(diǎn)吃,阿婆快來了。有一天,阿婆衝過來說,蓓蒂呀蓓蒂呀,每天小菜多少,阿婆有數(shù)的。阿婆拾起菜葉,拖蓓蒂進(jìn)廚房。蓓蒂就哭。等到吃飯,蓓蒂不吃菜,撥到阿婆碗裡。阿婆說,小姑娘吃了菜,牙齒會(huì)白。蓓蒂乖,小牙齒要白。蓓蒂說,不要白。阿婆不響,吃了梗子,菜葉撳到蓓蒂飯碗裡。蓓蒂仍舊哭。
《繁花》的敘事自有一套,我們很難複述,所以這裡引一段。讀來有點(diǎn)像童話,但世俗的日常,舊生活的痕跡,時(shí)代的特徵像一種陰影落在它的字裡行間而不肯離去。童話故事將恐懼人性化,就像這個(gè)時(shí)代使人變得恐懼一樣,但它的簡化是如此驚人,以致被驅(qū)逐的世界的複雜性只能像影子一樣跟在後面。蓓蒂才六歲,儘管家住底樓三間房間,大間有鋼琴,還有幫傭的紹興阿婆。但對(duì)她來說,只有和十歲的鄰居阿寶,從假三層爬上屋頂,「小身體靠緊,頭髮飛舞。東南風(fēng)一勁,黃浦江船鳴……」才會(huì)產(chǎn)生那彼岸世界的永恆記憶。
蓓蒂和阿婆的故事是《繁花》無數(shù)故事中最為引人注目的故事之一,她們之間沒有血緣關(guān)係,但這類似主僕的關(guān)係又勝似一切關(guān)係,在階級(jí)論、血統(tǒng)論統(tǒng)領(lǐng)一切的時(shí)代,她們卻過著相依為命的生活。阿婆的故事蓓蒂未必聽得懂,就像蓓蒂的琴聲阿婆也聽不懂一樣。阿婆最輝煌的故事就是自己的外婆在南京做天王府宮女及帶著黃金逃難,紹興家鄉(xiāng)的老墳則是她唯一的牽掛。但當(dāng)阿婆一九六六年帶著蓓蒂和阿寶來到家鄉(xiāng)時(shí),「老墳,真真一只不見了」,「五八年做豐收田,缺肥料,掘開一只一只老墳,挖出死人骨頭,燒灰做肥料。」 蓓蒂的父母則「參加社教運(yùn)動(dòng),有人舉報(bào)收聽敵臺(tái)回不來了?!刮ㄒ豢梢韵喟榈匿撉僭谖母镏斜怀页吡?。這一少一老的社會(huì)邊緣者轉(zhuǎn)眼間成了被遺棄者,無處安身的流浪者。她們只能生活在彼此不斷重複的夢(mèng)中,蓓蒂做夢(mèng)看到阿婆變成一條金魚,而阿婆做夢(mèng)看見蓓蒂變成一根魚,直到最後她們都突然失蹤了。她們的故事就是一個(gè)「冬天裡的童話」。
蓓蒂成就了阿寶早期的情感記憶,如同姝華成就了滬生早期的閱讀記憶,如同銀鳳成就小毛的“戀姐式的異性情結(jié)”一樣。別小看青少年時(shí)期的小事和偶遇,一不小心都會(huì)影響和照射我們漫長的人生。
*
坐看時(shí)間的兩岸——讀《繁花》記?。黠^
時(shí)間 《繁花》有兩個(gè)時(shí)間,是六、七○年代與九○年代以降的上海生活。敘事在一舊一新之間穿梭延伸,最後合攏於結(jié)尾處。作者使用平行兩條線,雅俗相映的出發(fā)點(diǎn),牽連出一系列的人物。對(duì)於尚未入戲的讀者,引子部分最終變成一場(chǎng)小市民的狂歡,緊接的第一章,遠(yuǎn)離地面的屋頂,富含詩情畫意:少年阿寶和少女蓓蒂坐在微熱的瓦片上,眺望遠(yuǎn)方,兩人的對(duì)話,短得不能再短的句子,即便是阿婆的絮叨,也有兒歌般的節(jié)奏。呈現(xiàn)在讀者面前的是永遠(yuǎn)的回憶,回憶中套著的回憶。
地圖 在《繁花》中,反復(fù)出現(xiàn)上海的路名,看似普通的地名被逐一鑲嵌在敘述當(dāng)中時(shí),可以看出作者對(duì)它們的一份執(zhí)著和不舍。以具體的地名為座標(biāo),來解釋一座城市,這好像只在過去海派通俗小說中出現(xiàn)過,即每個(gè)事件基本都有確鑿的地點(diǎn)場(chǎng)所。小說中文革爆發(fā)後,滬生和姝華剛在瑞金路的學(xué)?!罢把觥比龢歉叩念I(lǐng)袖塑像,便在街上目睹一位中年教師撞41路公車自殺,死者的眼珠竟?jié)L到他們腳下。然後他們沿著淮海路思南路繼續(xù)走去時(shí),不由議論起這些路在租界時(shí)期的舊名。他倆不斷地行走,對(duì)行走的過程,作者不惜筆墨。一張當(dāng)年日常生活的地圖便在人物的腳步下被走了出來。
聲音 《繁花》中的現(xiàn)在部分,寫得最多的是一群人碰頭見面,見了面往往沒什麼事,無非是吃飯和說話和吵架。但這部小說的一大特點(diǎn),就是讓我們重新認(rèn)識(shí)到說話有得可寫,而且可以寫得精彩紛呈。可以說,《繁花》的路數(shù)的幾乎是現(xiàn)今小說潮流的相反方向,它的敘述部分被壓縮最低限度,對(duì)話量則無限放大,並承擔(dān)起許多原本敘述的功能。從技術(shù)上講,基本上是退到了話本小說的階段。
電影夢(mèng) 《繁花》的結(jié)尾,阿寶和滬生見到了芮福安和安娜,他們與這對(duì)法國男女在蘇州河邊聊電影。延續(xù)人物的誇張效果,雙方的談話似乎雞同鴨講,頗有反諷的味道。蘇州河岸,已不是當(dāng)年小毛跟著師傅練石鎖的地方,在高樓林立的背景前,討論“上海題材”的進(jìn)出口,這一方是“懂上?!钡陌毢蜏?,對(duì)方像是電影內(nèi)行,在我看來,芮福安算不上真正的小說人物,倒像是從真實(shí)生活跑進(jìn)虛構(gòu)中去的,阿寶和滬生,則是興致盎然地來到了這部小說的邊界上,會(huì)談的結(jié)果,讓阿寶和滬生看到了一場(chǎng)美麗的誤會(huì),他們返身回到小說中去,未免有些悻悻然。
*
【得獎(jiǎng)紀(jì)錄】
◎ 中國小說學(xué)會(huì)2012年度 中國小說排行榜榜首
◎ 2012年華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)之「年度小說家」獎(jiǎng)
(
展開
)
還沒有花友書評(píng),開始
寫第一條書評(píng)
這本書的其他版本
繁花
229人有 · 37人讀過
上海文藝出版社 / 2013-03
繁花
7人有 · 2人讀過
人民文學(xué)出版社
繁花
3人有 · 1人讀過
上海文藝出版社 / 2023.8
繁花
6人有 · 1人讀過
上海文藝出版社 / 2014-06
誰家擁有這本書
(來自小花生App)
大黑鯊
6年前 放入書房
大有人家
14歲
8年前 放入書房
英語學(xué)習(xí)攻略
英語啟蒙
自然拼讀
分級(jí)閱讀
章節(jié)書閱讀
英語水平測(cè)試
學(xué)科輔導(dǎo)方法
大語文
數(shù)學(xué)
歷史地理
科學(xué)
運(yùn)動(dòng)
藝術(shù)
教育成長經(jīng)驗(yàn)
素質(zhì)培養(yǎng)
閱讀習(xí)慣培養(yǎng)
兒童健康
親子生活
關(guān)于小花生
關(guān)于我們
加入我們
友情鏈接
免責(zé)聲明
商務(wù)合作
建議反饋
下載小花生APP
關(guān)注小花生公眾號(hào)
?2022 小花生
滬ICP備09005969號(hào)-2
滬公網(wǎng)安備31011202210176號(hào)