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鋼鐵是怎樣煉成的(名著課程化·整本書閱讀叢書八年級下冊必讀)

作者: [蘇] 尼·奧斯特洛夫斯基著 ; 梅益譯

出版社:人民文學出版社

出版時間:1995-10

頁數(shù):464

字數(shù):400000

開本:16

ISBN:9787020167333

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5個孩子，閱讀打卡10次

人均閱讀2次 , 最多7次

自主閱讀(81%) 泛讀(18%)

閱讀年齡分布

11-12歲

40.0%

14歲以上

40.0%

12-13歲

20.0%

男孩女孩閱讀比例

男孩 40%

女孩 60%

數(shù)據(jù)來自小花生App的閱讀打卡

圖書介紹

精良版本，名師領(lǐng)讀名著課程化三大核心系統(tǒng) 導讀系統(tǒng)：整本導讀與篇章導讀相結(jié)合，高頻助推閱讀任務(wù)系統(tǒng)：強化閱讀中的思維力度，精準把握閱讀要點資料系統(tǒng)：提供與閱讀相關(guān)的各類知識，拓寬學生視野閱讀是語文學習的重要組成部分，是幫助人獲取知識、培養(yǎng)正確的價值觀、提高審美水平和增強表達能力的重要手段。中小學時期正值人生的成長階段，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，保證一定的閱讀量，會讓每一個孩子受益無窮。為此，教育部制定的《義務(wù)教育語文課程標準》和《普通高中語文課程標準》，均對中小學生課內(nèi)外閱讀做了安排。2017年9月起，全國中小學陸續(xù)啟用統(tǒng)編語文教材，“快樂讀書吧”“名著導讀”“自主閱讀”“整本書閱讀”等欄目或單元的設(shè)置，使得閱讀尤其是整本書閱讀的理念和實踐有了更切實的依托。課程標準和統(tǒng)編教材建議閱讀的多種圖書系經(jīng)典名著，讀之可涵養(yǎng)情性、啟迪人生。然而，時代變遷、語言疏隔加上其他一些原因，閱讀過程中，很多孩子不同程度地面臨著“不愿讀”“不會讀”“讀不下去”的問題。為切實解決這一難題，讓孩子們能夠輕松讀，讀懂、讀通、讀有所獲，我們充分發(fā)揮自身在文學圖書和語文讀物出版方面的優(yōu)勢，推出了這套“名著課程化·整本書閱讀叢書”。叢書收錄圖書三十余種，以我社多年沉淀、打磨而成的優(yōu)質(zhì)版本為底本，精編精校。另延請有豐富教研經(jīng)驗的教研員及一線名師進行課程化的整本書閱讀設(shè)計，以精煉的閱讀導入語、有趣的閱讀任務(wù)、實用的閱讀鏈... 精良版本，名師領(lǐng)讀名著課程化三大核心系統(tǒng) 導讀系統(tǒng)：整本導讀與篇章導讀相結(jié)合，高頻助推閱讀任務(wù)系統(tǒng)：強化閱讀中的思維力度，精準把握閱讀要點資料系統(tǒng)：提供與閱讀相關(guān)的各類知識，拓寬學生視野閱讀是語文學習的重要組成部分，是幫助人獲取知識、培養(yǎng)正確的價值觀、提高審美水平和增強表達能力的重要手段。中小學時期正值人生的成長階段，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，保證一定的閱讀量，會讓每一個孩子受益無窮。為此，教育部制定的《義務(wù)教育語文課程標準》和《普通高中語文課程標準》，均對中小學生課內(nèi)外閱讀做了安排。2017年9月起，全國中小學陸續(xù)啟用統(tǒng)編語文教材，“快樂讀書吧”“名著導讀”“自主閱讀”“整本書閱讀”等欄目或單元的設(shè)置，使得閱讀尤其是整本書閱讀的理念和實踐有了更切實的依托。課程標準和統(tǒng)編教材建議閱讀的多種圖書系經(jīng)典名著，讀之可涵養(yǎng)情性、啟迪人生。然而，時代變遷、語言疏隔加上其他一些原因，閱讀過程中，很多孩子不同程度地面臨著“不愿讀”“不會讀”“讀不下去”的問題。為切實解決這一難題，讓孩子們能夠輕松讀，讀懂、讀通、讀有所獲，我們充分發(fā)揮自身在文學圖書和語文讀物出版方面的優(yōu)勢，推出了這套“名著課程化·整本書閱讀叢書”。叢書收錄圖書三十余種，以我社多年沉淀、打磨而成的優(yōu)質(zhì)版本為底本，精編精校。另延請有豐富教研經(jīng)驗的教研員及一線名師進行課程化的整本書閱讀設(shè)計，以精煉的閱讀導入語、有趣的閱讀任務(wù)、實用的閱讀鏈接材料，與原著相呼應。力爭盡我們所能，與孩子們一起掃除閱讀過程中的路障，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學會閱讀，享受閱讀，讀有所思、有所得。統(tǒng)編語文教材總主編溫儒敏教授說：“整個語文教育的改革，可以歸納為四個字——讀書為要。培養(yǎng)學生讀書的興趣、讀書的習慣，使之成為一種良性的生活方式，提升各方面素養(yǎng)。”希望這套書常伴孩子們左右，對豐富他們的精神世界、提升語文素養(yǎng)、提高閱讀能力，能有切實的幫助。 (展開)