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哪裡不一樣

作者: 大森裕子著

出版社:維京國(guó)際

出版時(shí)間:2015-04

頁(yè)數(shù):24

ISBN:9789865811488

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14個(gè)孩子，閱讀打卡16次

人均閱讀1.1次

親子閱讀(75%) 泛讀(25%)

閱讀年齡分布

2-3歲

42.9%

3-4歲

21.4%

1-2歲

14.3%

6-7歲

14.3%

4-5歲

7.1%

男孩女孩閱讀比例

男孩 21%

女孩 79%

數(shù)據(jù)來(lái)自小花生App的閱讀打卡

圖書(shū)介紹

日本極具公信力、專(zhuān)業(yè)雜誌《MOE》 2011、2012年度繪本大賞得獎(jiǎng)作品！極具特色、幽默趣味，遊戲間培養(yǎng)孩子觀察力，親子共讀互動(dòng)新妙招。奇怪的地方在哪兒呢？找找看，到底哪裡不一樣？熊的耳朵怎麼會(huì)是橘子？哇哇，小黃瓜變成了象牙、飯團(tuán)竟然變成熊貓的眼睛！孩子的創(chuàng)造力發(fā)展有無(wú)限可能，我們不需要告訴孩子「正確」的方式，食物不能是你的道具。想像力不需要、也不應(yīng)該受限，正是本書(shū)傳遞的主題，讓孩子在閱讀中也能玩得盡興。透過(guò)觀察力的培養(yǎng)，結(jié)合天馬行空的想像，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意思維。除了找出哪裡不一樣之外，更期待孩子可以發(fā)揮創(chuàng)造力，讓自己的生活也來(lái)點(diǎn)「不一樣」！本書(shū)特色不可錯(cuò)過(guò)的得獎(jiǎng)好書(shū)，日本EhonNavi網(wǎng)站暢銷(xiāo)熱門(mén)話題繪本。在翻頁(yè)間，培養(yǎng)觀察與創(chuàng)造的能力，讓想像力變成孩子的超能力！讓孩子熱愛(ài)閱讀的暖身動(dòng)作。學(xué)齡前幼兒在熱愛(ài)閱讀前，必須先熟悉閱讀。結(jié)合遊戲與幽默感的繪本，正式引導(dǎo)孩子入門(mén)的較佳選擇。而還不識(shí)字的孩子首先會(huì)被熱鬧、鮮豔的畫(huà)面吸引；此時(shí)，若畫(huà)面出現(xiàn)「與生活經(jīng)驗(yàn)不同」的元素，更能讓孩子感覺(jué)有趣，進(jìn)而好奇、入迷。享受「尋找」遊戲的樂(lè)趣與成就，讓孩子主動(dòng)觀察、認(rèn)識(shí)異同概念、拓展想像空間。一歲半之後的孩子，肢體動(dòng)作逐漸成熟，也開(kāi)始從被動(dòng)接收「peek-a-boo」的遊戲，進(jìn)展到積極「尋找」階段。這時(shí)家長(zhǎng)在共讀時(shí)，如果加入「找一找」某某東西在哪裡的小互動(dòng)，更能讓孩子享受到「單純看畫(huà)面」以外的樂(lè)趣和成就，... 日本極具公信力、專(zhuān)業(yè)雜誌《MOE》 2011、2012年度繪本大賞得獎(jiǎng)作品！極具特色、幽默趣味，遊戲間培養(yǎng)孩子觀察力，親子共讀互動(dòng)新妙招。奇怪的地方在哪兒呢？找找看，到底哪裡不一樣？熊的耳朵怎麼會(huì)是橘子？哇哇，小黃瓜變成了象牙、飯團(tuán)竟然變成熊貓的眼睛！孩子的創(chuàng)造力發(fā)展有無(wú)限可能，我們不需要告訴孩子「正確」的方式，食物不能是你的道具。想像力不需要、也不應(yīng)該受限，正是本書(shū)傳遞的主題，讓孩子在閱讀中也能玩得盡興。透過(guò)觀察力的培養(yǎng)，結(jié)合天馬行空的想像，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意思維。除了找出哪裡不一樣之外，更期待孩子可以發(fā)揮創(chuàng)造力，讓自己的生活也來(lái)點(diǎn)「不一樣」！本書(shū)特色不可錯(cuò)過(guò)的得獎(jiǎng)好書(shū)，日本EhonNavi網(wǎng)站暢銷(xiāo)熱門(mén)話題繪本。在翻頁(yè)間，培養(yǎng)觀察與創(chuàng)造的能力，讓想像力變成孩子的超能力！讓孩子熱愛(ài)閱讀的暖身動(dòng)作。學(xué)齡前幼兒在熱愛(ài)閱讀前，必須先熟悉閱讀。結(jié)合遊戲與幽默感的繪本，正式引導(dǎo)孩子入門(mén)的較佳選擇。而還不識(shí)字的孩子首先會(huì)被熱鬧、鮮豔的畫(huà)面吸引；此時(shí)，若畫(huà)面出現(xiàn)「與生活經(jīng)驗(yàn)不同」的元素，更能讓孩子感覺(jué)有趣，進(jìn)而好奇、入迷。享受「尋找」遊戲的樂(lè)趣與成就，讓孩子主動(dòng)觀察、認(rèn)識(shí)異同概念、拓展想像空間。一歲半之後的孩子，肢體動(dòng)作逐漸成熟，也開(kāi)始從被動(dòng)接收「peek-a-boo」的遊戲，進(jìn)展到積極「尋找」階段。這時(shí)家長(zhǎng)在共讀時(shí)，如果加入「找一找」某某東西在哪裡的小互動(dòng)，更能讓孩子享受到「單純看畫(huà)面」以外的樂(lè)趣和成就，並無(wú)形中提升孩子的「觀察力」與「耐性」。此外，尋找遊戲更是讓孩子學(xué)習(xí)「異同」。為何「橘子」可以扮成「熊耳朵」呢？原來(lái)是因?yàn)閮烧呖雌饋?lái)都圓圓的。為何「橘子」不能取代「熊耳朵」呢？因?yàn)殚僮邮撬?、是橘色的。那麼，還有什麼水果可以當(dāng)作「熊耳朵」呢？或者有什麼水果可以偽裝成小朋友的鼻子？…等諸如此類(lèi)的討論與思考，大大開(kāi)闊孩子的想像與創(chuàng)造！即使知道答案，重複尋找也不厭倦，這就是童心！「重複」是學(xué) 齡前幼兒在探索世界時(shí)，不可或缺的要訣。不管是「重複語(yǔ)句」、「重複情節(jié)」，一而再再而三的重複操作發(fā)現(xiàn)，是孩子樂(lè)此不疲的活動(dòng)，即使已經(jīng)知道答案或者已經(jīng)曉得接下來(lái)將會(huì)發(fā)生的事情，但孩子依然能夠從中得到成就。因此，家長(zhǎng)在共讀時(shí)，也不忘了在每次孩子回答時(shí)，不吝給予鼓勵(lì)喔！ (展開(kāi))