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聰聰科學(xué)創(chuàng)意游戲

作者: （韓）曹炫敏著 ; （日）大西美園繪 ; 李桂花譯

出版社:世界圖書出版公司

出版時間:2010-06

頁數(shù):40

開本:16

虛構(gòu):非虛構(gòu)

ISBN:9787510022579

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圖書介紹

《聰聰科學(xué)創(chuàng)意游戲:地球和宇宙》內(nèi)容簡介：“決不能讓孩子輸在起跑線上!”作為學(xué)前教育工作者，我經(jīng)常聽到家長這種“急切”的心聲。背單詞、練書法、學(xué)才藝……家長對孩子記住了多少知識、學(xué)習(xí)了什么技能傾注了全部心血，卻經(jīng)常忽略對孩子獨立思考和創(chuàng)意能力的培養(yǎng)。
心理學(xué)研究表明，兒童大腦中和學(xué)習(xí)相關(guān)的腦組織還在發(fā)育初期，這個時候孩子剛剛開始探索和認知世界，對知識的獲取還依賴能引起他們好奇心的形式，此時兒童的思維不受外界條條框框的束縛，正是培養(yǎng)創(chuàng)意能力的最佳時期。如果能用孩子容易理解和接受的方法來引導(dǎo)他們，將起到事半功倍的效果。
“聰聰玩學(xué)館”針對兒童大腦發(fā)育特點和心理特征，將抽象的創(chuàng)意思維細化為敏感性、靈巧性、獨創(chuàng)性、靈活性、推理性等容易操作和實踐的元素，融匯在科學(xué)、數(shù)學(xué)、英語等領(lǐng)域數(shù)百種形式不同的游戲中，借助“玩”“學(xué)”兩種看似對立的方式，積極引導(dǎo)孩子基礎(chǔ)知識的獲得和創(chuàng)意能力的提升。
玩工具：貼紙、卡片等游戲工具容易激發(fā)孩子的好奇心，讓孩子在游戲的過程中完成對客觀事物的初步認知。
玩情景：借助迷宮、涂色、連線等游戲形式，讓孩子在預(yù)設(shè)情境中開心地玩，在“玩”中提升思考能力和創(chuàng)意能力。
學(xué)知識：在輕松有趣的游戲氣氛中，知識變成了游戲的一部分，學(xué)習(xí)變得生動而有趣，孩子對知識的記憶更深刻。
學(xué)方法：讓孩子在游戲中養(yǎng)成獨立思考和主動解決問題的習(xí)慣，鍛煉孩子的推理能力和邏輯思維能力。
“聰聰玩學(xué)館”將“玩”與“... 《聰聰科學(xué)創(chuàng)意游戲:地球和宇宙》內(nèi)容簡介：“決不能讓孩子輸在起跑線上!”作為學(xué)前教育工作者，我經(jīng)常聽到家長這種“急切”的心聲。背單詞、練書法、學(xué)才藝……家長對孩子記住了多少知識、學(xué)習(xí)了什么技能傾注了全部心血，卻經(jīng)常忽略對孩子獨立思考和創(chuàng)意能力的培養(yǎng)。
心理學(xué)研究表明，兒童大腦中和學(xué)習(xí)相關(guān)的腦組織還在發(fā)育初期，這個時候孩子剛剛開始探索和認知世界，對知識的獲取還依賴能引起他們好奇心的形式，此時兒童的思維不受外界條條框框的束縛，正是培養(yǎng)創(chuàng)意能力的最佳時期。如果能用孩子容易理解和接受的方法來引導(dǎo)他們，將起到事半功倍的效果。
“聰聰玩學(xué)館”針對兒童大腦發(fā)育特點和心理特征，將抽象的創(chuàng)意思維細化為敏感性、靈巧性、獨創(chuàng)性、靈活性、推理性等容易操作和實踐的元素，融匯在科學(xué)、數(shù)學(xué)、英語等領(lǐng)域數(shù)百種形式不同的游戲中，借助“玩”“學(xué)”兩種看似對立的方式，積極引導(dǎo)孩子基礎(chǔ)知識的獲得和創(chuàng)意能力的提升。
玩工具：貼紙、卡片等游戲工具容易激發(fā)孩子的好奇心，讓孩子在游戲的過程中完成對客觀事物的初步認知。
玩情景：借助迷宮、涂色、連線等游戲形式，讓孩子在預(yù)設(shè)情境中開心地玩，在“玩”中提升思考能力和創(chuàng)意能力。
學(xué)知識：在輕松有趣的游戲氣氛中，知識變成了游戲的一部分，學(xué)習(xí)變得生動而有趣，孩子對知識的記憶更深刻。
學(xué)方法：讓孩子在游戲中養(yǎng)成獨立思考和主動解決問題的習(xí)慣，鍛煉孩子的推理能力和邏輯思維能力。
“聰聰玩學(xué)館”將“玩”與“學(xué)”有機統(tǒng)一，使孩子在充分享受游戲樂趣的同時，智商、情商和創(chuàng)意能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。愿“聰聰玩學(xué)館”的玩學(xué)方法能讓孩子玩出智慧，贏在起點! (展開)