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兒童認(rèn)知與學(xué)習(xí)

兒童認(rèn)知與學(xué)習(xí)
出版時間:2014-07
開本:16
虛構(gòu):虛構(gòu)
ISBN:9787567520011
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圖書介紹

本書以當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)的研究為基礎(chǔ)，分兩部分來闡述兒童學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律。第一部分介紹兒童認(rèn)知的基本機(jī)制。在概要介紹人類信息加工系統(tǒng)的基本框架基礎(chǔ)上，從結(jié)構(gòu)和過程兩方面來進(jìn)行詳細(xì)闡釋，分別描述了兒童的感覺記憶、工作記憶、長時記憶三種記憶結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和所儲存的信息類型，以及在這三種記憶結(jié)構(gòu)中涉及的注意、編碼、提取、遺忘等加工信息的認(rèn)知過程及其規(guī)律。第二部分將視角轉(zhuǎn)向兒童的學(xué)校學(xué)習(xí)所涉及的認(rèn)知規(guī)律。首先針對兒童在學(xué)校要習(xí)得的概念、策略、問題解決、遷移等主要學(xué)習(xí)結(jié)果類型。闡述了其學(xué)習(xí)的條件和所涉及的認(rèn)知過程，而后對兒童因工作記憶容量限制而導(dǎo)致的認(rèn)知負(fù)荷問題作了較細(xì)致的分析，若為教師提出了具體的應(yīng)對策略，接下來探討兒童在學(xué)習(xí)過程中形成的有關(guān)自己的能力、學(xué)業(yè)成敗以及學(xué)習(xí)本身的信念及其對學(xué)習(xí)的影響，最后結(jié)合語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)三門主要學(xué)科，闡述了兒童認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律在學(xué)科學(xué)習(xí)中的體現(xiàn)和應(yīng)用。從兒童認(rèn)知的結(jié)構(gòu)和過程角度揭示其學(xué)校學(xué)習(xí)的規(guī)律。是本書致力追求的目標(biāo)。
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11歲
6年前 放入書房