讓孩子成功又快樂

作者: （美）泰勒著 ; 盛強(qiáng) ; 盛明旸譯

出版社:新華出版社

出版時(shí)間:2006年01月

ISBN:9787501173594

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看到此標(biāo)題，也許會(huì)提出這樣一個(gè)問題--成功的孩子不快樂嗎？回答是這樣的--未必所有成功的孩子都快樂。為什么這樣說呢？在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代，許多父母?jìng)兌伎释⒆映鋈祟^地，這種急功近利的心理，加之社會(huì)上各種輔導(dǎo)班充斥了本該屬于孩子的生活空間，讓父母和孩子經(jīng)常處于一種疲憊狀態(tài)。許多孩子從來沒能享受過童年的快樂。
也有些父母，他們懂得尊重孩子生命的價(jià)值、尊重孩子內(nèi)心的感受，他們認(rèn)為孩子只有一個(gè)童年，"快樂的童年經(jīng)驗(yàn)"比取得學(xué)業(yè)成就更為重要，然而他們又擔(dān)心孩子會(huì)變得缺乏動(dòng)機(jī)和不求進(jìn)取。
本書作者泰勒博士成功地解決了這種"非此即彼"式的父母內(nèi)心的矛盾和困惑，揭示出成功和快樂可以攜手并進(jìn)。他認(rèn)為沒有快樂的成功，*不是真正的成功。為了讓孩子既成功又快樂，他鼓勵(lì)采用"積極推動(dòng)"的方式養(yǎng)育孩子，并向讀者展示了如何推動(dòng)、何時(shí)推動(dòng)以及何時(shí)要以守求進(jìn)。他告訴我們單純地取得成功和成為成功的人有根本的區(qū)別。
作者認(rèn)為自我尊重、擁有意識(shí)、情緒控制是成就孩子幸福一生的三大法則。孩子自我尊重的高度發(fā)展不僅僅取決于能夠得到恰當(dāng)?shù)闹С?、鼓?lì)和關(guān)愛，也源于一種勝任意識(shí)，一種有能力的感覺。孩子需要獲得一種擁有意識(shí)，一種對(duì)于自己的興趣、努力和所取得的成就屬于自己的感覺。
本書作者指出，在養(yǎng)育孩子的過程中，父母要擔(dān)當(dāng)一個(gè)合作者而不是一個(gè)控制者的角色，這樣才能培養(yǎng)出健康、獨(dú)立、快樂的孩子。許多父母只想讓孩子成為一個(gè)成功者... 看到此標(biāo)題，也許會(huì)提出這樣一個(gè)問題--成功的孩子不快樂嗎？回答是這樣的--未必所有成功的孩子都快樂。為什么這樣說呢？在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代，許多父母?jìng)兌伎释⒆映鋈祟^地，這種急功近利的心理，加之社會(huì)上各種輔導(dǎo)班充斥了本該屬于孩子的生活空間，讓父母和孩子經(jīng)常處于一種疲憊狀態(tài)。許多孩子從來沒能享受過童年的快樂。
也有些父母，他們懂得尊重孩子生命的價(jià)值、尊重孩子內(nèi)心的感受，他們認(rèn)為孩子只有一個(gè)童年，"快樂的童年經(jīng)驗(yàn)"比取得學(xué)業(yè)成就更為重要，然而他們又擔(dān)心孩子會(huì)變得缺乏動(dòng)機(jī)和不求進(jìn)取。
本書作者泰勒博士成功地解決了這種"非此即彼"式的父母內(nèi)心的矛盾和困惑，揭示出成功和快樂可以攜手并進(jìn)。他認(rèn)為沒有快樂的成功，*不是真正的成功。為了讓孩子既成功又快樂，他鼓勵(lì)采用"積極推動(dòng)"的方式養(yǎng)育孩子，并向讀者展示了如何推動(dòng)、何時(shí)推動(dòng)以及何時(shí)要以守求進(jìn)。他告訴我們單純地取得成功和成為成功的人有根本的區(qū)別。
作者認(rèn)為自我尊重、擁有意識(shí)、情緒控制是成就孩子幸福一生的三大法則。孩子自我尊重的高度發(fā)展不僅僅取決于能夠得到恰當(dāng)?shù)闹С?、鼓?lì)和關(guān)愛，也源于一種勝任意識(shí)，一種有能力的感覺。孩子需要獲得一種擁有意識(shí)，一種對(duì)于自己的興趣、努力和所取得的成就屬于自己的感覺。
本書作者指出，在養(yǎng)育孩子的過程中，父母要擔(dān)當(dāng)一個(gè)合作者而不是一個(gè)控制者的角色，這樣才能培養(yǎng)出健康、獨(dú)立、快樂的孩子。許多父母只想讓孩子成為一個(gè)成功者，但是他們忽視了對(duì)孩子生命價(jià)值的尊重和孩子心靈的呵護(hù)；忽視了孩子內(nèi)心深處的渴求；忽視了孩子需要獨(dú)立自主的強(qiáng)烈心理需求。父母只有給予孩子適當(dāng)、合理的幫助，孩子才能沖出他的"舒適帶"去探索去冒險(xiǎn)，這樣才有助于孩子快樂地取得成功。
本書作者利用紅色警示的形式，提出父母?jìng)兘?jīng)常犯的自己還不知曉的，并且正在阻礙孩子成功的錯(cuò)誤；同時(shí)針對(duì)這些問題，作者又提供了具體的科學(xué)的解決辦法和指導(dǎo)。比如作者強(qiáng)調(diào)父母不要把孩子當(dāng)作自己的知心密友，因?yàn)楹⒆邮钦诔砷L(zhǎng)中的人，他的心智還沒有完全成熟，他沒有那么多心力來承擔(dān)成人的喜樂哀愁。他還告誡父母不要把自己的快樂放在孩子的肩膀上，父母要有屬于自己的生活和樂趣，不要與孩子合二為一。父母要隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，不斷地反觀自己、改變自己和調(diào)整自己，要有勇氣向自己發(fā)出挑戰(zhàn)。要懷著對(duì)孩子的愛心去平衡對(duì)成功的期望。愛是父母感化孩子的最有力的工具。父母要學(xué)會(huì)講你孩子能聽得懂的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)與孩子的交流方式。
針對(duì)當(dāng)前諸多父母提出的困惑--孩子厭學(xué)、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力、與父母抵觸等情況，作者認(rèn)為制定過高的成就期望的父母，就等于親手締造了一個(gè)憤怒的孩子。這些流露出敵意的孩子們，學(xué)會(huì)了把課業(yè)成績(jī)與消極的情緒聯(lián)系在一起，同時(shí)他提出，父母采取平靜的、積極的和支持改進(jìn)的態(tài)度，孩子才會(huì)受到鼓舞并努力迎接挑戰(zhàn)。 (展開)

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