下載App 公眾號(hào) 登錄

數(shù)學(xué)史與高中數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)史與高中數(shù)學(xué)教學(xué)
出版時(shí)間:2020-12
頁(yè)數(shù):412
字?jǐn)?shù):374000
開(kāi)本:16
類(lèi)別:科普百科
虛構(gòu):非虛構(gòu)
ISBN:9787576010503
1家庭擁有
0條書(shū)評(píng)筆記
在小花生App為孩子
建立免費(fèi)電子書(shū)房
寫(xiě)書(shū)評(píng)

圖書(shū)介紹

歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，不能產(chǎn)生行動(dòng)的思想是一種疾病。在教育領(lǐng)域，這樣的“疾病”比比皆是。我們何曾缺少過(guò)理論和理念？我們?nèi)鄙俚氖蔷实慕虒W(xué)案例。知易行難。就HPM實(shí)踐而言，教師的困難主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是心里無(wú)信念；二是手頭無(wú)史料；三是課上無(wú)時(shí)間；四是胸中無(wú)方法；五是身邊無(wú)同道。出版本書(shū)的目的之一就是解決上述這些問(wèn)題。
本書(shū)各章主要內(nèi)容如下：
第1章追溯HPM作為一個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的歷史，介紹HPM領(lǐng)域的各類(lèi)研究課題；
第2章基于教學(xué)案例構(gòu)建了HPM對(duì)學(xué)生教育價(jià)值的分類(lèi)框架；
第3章從“面向教學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)”（MKT）的角度討論了HPM與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之間的聯(lián)系；
第4章展示了HPM案例研究的流程和方法；
第5~17章分別呈現(xiàn)了13個(gè)高中HPM教學(xué)案例，包括相關(guān)史料、教學(xué)過(guò)程、學(xué)生反饋和案例評(píng)價(jià)，案例的課題涉及高中代數(shù)、幾何、三角、解析幾何中的概念、定理和公式；
第18章建立同課異構(gòu)分析框架，分別對(duì)兩對(duì)教師在各自主題上所實(shí)施的HPM教學(xué)進(jìn)行較為深入的分析；
第19章建立基于數(shù)學(xué)史料的問(wèn)題提出策略，并從若干數(shù)學(xué)史料出發(fā)，運(yùn)用這些策略提出一系列數(shù)學(xué)問(wèn)題。
本書(shū)的出版，意在彰顯HPM對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的巨大價(jià)值，提供豐富的數(shù)學(xué)史素材，再現(xiàn)數(shù)學(xué)史融入課堂教學(xué)的多元方法、具體過(guò)程和實(shí)踐效果，進(jìn)而改善教師的數(shù)學(xué)教學(xué)信念，激發(fā)教師對(duì)HPM的興趣，指導(dǎo)教師的HPM教學(xué)實(shí)踐，擴(kuò)大HPM專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
希望本書(shū)的出版能夠引發(fā)更多的實(shí)踐研究... (展開(kāi))
還沒(méi)有花友書(shū)評(píng)，開(kāi)始
誰(shuí)家擁有這本書(shū)（來(lái)自小花生App）
6歲
3年前 放入書(shū)房