編寫理念： 聽力是一種能力，而能力需要不斷練習、不斷總結才能提高。因此，培養(yǎng)聽力技能需要有一套可行的訓練計劃和方法。 首先要進行三個方面的基礎技能訓練。1、語音：平時要養(yǎng)成大聲模仿朗讀的習慣，模仿英美人士說話的重音、節(jié)奏、連讀、爆破及語調變化等技巧。2、詞匯：提高英語聽力的基礎就是要擴大詞匯量，只有熟練掌握《英語課程標準》中要求的必備詞匯的發(fā)音和意義，在聽的時候才能做出準確的反應。3、文化背景：要了解西方文化，掌握英美文化與中國文化的差別，了解英語國家的風土人情及禮儀等方面的知識。除這些基礎技能外，有針對性的強化訓練也是必不可少的。 中小學英語考試屬于非過關性測試，學生的學習成績差異會很大，因此，我們也應倡導個性化學習，分層式訓練。本書全面采取分層式教學和過關式的學習方式，根據不同的階段性目標對不同學習水平的學生進行針對性的教學和訓練，這就是“分層突破”法。 編寫依據： “沸騰英語”經過對近年中考聽力考試真題和八年級聽力考試題的研究，探索出幾條聽力考試命題的一般規(guī)律： 1、?？脊δ芤饽铐椖吭凇队⒄Z課程標準》課本內容范圍之內，包括問路、打電話、約會、就醫(yī)、介紹、告別、道歉、建議、邀請、就餐、天氣、同意和不同意等。 2、近年來被各地中考試卷采用的高頻話題有“個人情況”“興趣愛好”“節(jié)日”“健康”“文娛與體育”等。而“科普知識與現代技術”“歷史與社會”和“安全與救護”一般不受命題者青昧。 基于以上規(guī)...編寫理念： 聽力是一種能力，而能力需要不斷練習、不斷總結才能提高。因此，培養(yǎng)聽力技能需要有一套可行的訓練計劃和方法。 首先要進行三個方面的基礎技能訓練。1、語音：平時要養(yǎng)成大聲模仿朗讀的習慣，模仿英美人士說話的重音、節(jié)奏、連讀、爆破及語調變化等技巧。2、詞匯：提高英語聽力的基礎就是要擴大詞匯量，只有熟練掌握《英語課程標準》中要求的必備詞匯的發(fā)音和意義，在聽的時候才能做出準確的反應。3、文化背景：要了解西方文化，掌握英美文化與中國文化的差別，了解英語國家的風土人情及禮儀等方面的知識。除這些基礎技能外，有針對性的強化訓練也是必不可少的。 中小學英語考試屬于非過關性測試，學生的學習成績差異會很大，因此，我們也應倡導個性化學習，分層式訓練。本書全面采取分層式教學和過關式的學習方式，根據不同的階段性目標對不同學習水平的學生進行針對性的教學和訓練，這就是“分層突破”法。 編寫依據： “沸騰英語”經過對近年中考聽力考試真題和八年級聽力考試題的研究，探索出幾條聽力考試命題的一般規(guī)律： 1、?？脊δ芤饽铐椖吭凇队⒄Z課程標準》課本內容范圍之內，包括問路、打電話、約會、就醫(yī)、介紹、告別、道歉、建議、邀請、就餐、天氣、同意和不同意等。 2、近年來被各地中考試卷采用的高頻話題有“個人情況”“興趣愛好”“節(jié)日”“健康”“文娛與體育”等。而“科普知識與現代技術”“歷史與社會”和“安全與救護”一般不受命題者青昧。 基于以上規(guī)律，我們特編寫了《沸騰英語·聽力分層突破》系列。 命題原則： 1、題干形式：長度控制在7~15詞之間；以what、why、where、how引導的特殊疑問句為主，輔之以when、which、who等引導的特殊疑問句；盡量避免一般疑問句、否定疑問句和帶從句的復雜疑問句的出現； 2、問題形式：不出現“What's the main idea？”“Which of the following is wrong/true/false？”等形式； 3、選項形式：避免出現過長的復雜句；每題所設三個選項保持性質和長度的一致；干擾項能起到干擾作用，避免為拼湊選項數量而設置與題干完全無關的選項；適當設計答案含蓄、耐人尋味的考題。(展開)
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