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晨誦課(一年級(jí)上冊)

作者: 干國祥 ; 陳美麗著

出版社:大象出版社

頁數(shù):127

開本:16

ISBN:9787571107666

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人均閱讀3.8次 , 最多29次

親子閱讀(41%) 自主閱讀(31%) 泛讀(19%)

閱讀年齡分布

6-7歲

38.5%

7-8歲

17.9%

5-6歲

12.8%

4-5歲

10.3%

14歲以上

7.7%

男孩女孩閱讀比例

男孩 58%

女孩 42%

數(shù)據(jù)來自小花生App的閱讀打卡

圖書介紹

1.內(nèi)容簡介：《晨誦課》共12冊，為小學(xué)一到六年級(jí)的學(xué)生量身定制。依據(jù)兒童的身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，《晨誦課》編排的順序是：先兒歌童謠(幼兒園、一年級(jí))，再自由童詩(二、三、四年級(jí))，再唐詩宋詞(四、五年級(jí))，最后現(xiàn)代詩歌(五、六年級(jí))。依據(jù)由淺而深的文化進(jìn)程，在穿越了具有鮮明的節(jié)奏和韻律的兒歌童謠之后，那些深邃、美好的詩歌，將在后面的季節(jié)里陸續(xù)顯現(xiàn)：如四五年級(jí)用整整一年時(shí)間穿越的“農(nóng)歷的天空下”——古典詩詞與傳統(tǒng)文化綜合課程，如六年級(jí)的儒家課程、道家課程…… 所有這些詩歌，都不是以碎片的形式隨便放在一起，也不是以簡單的同一個(gè)主題或者同一種形式組成一個(gè)單元。它們都被精心地挑選、斟酌，并且組合成一個(gè)個(gè)比任何單一的一首詩更有生命力的詩歌單元。分冊簡介：一年級(jí)上冊，以經(jīng)典童謠篇“搖到外婆橋”作為孩子進(jìn)入小學(xué)的第一個(gè)課程，第二單元是行為習(xí)慣篇“我要做個(gè)好孩子”，接下來是結(jié)合自然變化而進(jìn)行的“秋風(fēng)吹吹”“小雪花的夢”以及海洋動(dòng)物兒歌“海底總動(dòng)員”，還有日月星辰篇“仰望星空”，最后是結(jié)合新年的兒歌“臘月謠”，在歡歡喜喜的兒歌中結(jié)束這美好的一個(gè)學(xué)期。一年級(jí)下冊，選編了有趣的“我的動(dòng)物朋友”和“我的植物朋友”，還有“春之歌”和“夏之歌”，并穿插了好玩的“繞口令與顛倒歌”，自由的“詩海拾貝”，經(jīng)典的“詠物古詩”。最后一個(gè)單元是《三字經(jīng)》，主要是讓學(xué)生了解常識(shí)、傳統(tǒng)國學(xué)、歷史故事，以及故事內(nèi)涵中的做人做事道理。 ... 1.內(nèi)容簡介：《晨誦課》共12冊，為小學(xué)一到六年級(jí)的學(xué)生量身定制。依據(jù)兒童的身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，《晨誦課》編排的順序是：先兒歌童謠(幼兒園、一年級(jí))，再自由童詩(二、三、四年級(jí))，再唐詩宋詞(四、五年級(jí))，最后現(xiàn)代詩歌(五、六年級(jí))。依據(jù)由淺而深的文化進(jìn)程，在穿越了具有鮮明的節(jié)奏和韻律的兒歌童謠之后，那些深邃、美好的詩歌，將在后面的季節(jié)里陸續(xù)顯現(xiàn)：如四五年級(jí)用整整一年時(shí)間穿越的“農(nóng)歷的天空下”——古典詩詞與傳統(tǒng)文化綜合課程，如六年級(jí)的儒家課程、道家課程…… 所有這些詩歌，都不是以碎片的形式隨便放在一起，也不是以簡單的同一個(gè)主題或者同一種形式組成一個(gè)單元。它們都被精心地挑選、斟酌，并且組合成一個(gè)個(gè)比任何單一的一首詩更有生命力的詩歌單元。分冊簡介：一年級(jí)上冊，以經(jīng)典童謠篇“搖到外婆橋”作為孩子進(jìn)入小學(xué)的第一個(gè)課程，第二單元是行為習(xí)慣篇“我要做個(gè)好孩子”，接下來是結(jié)合自然變化而進(jìn)行的“秋風(fēng)吹吹”“小雪花的夢”以及海洋動(dòng)物兒歌“海底總動(dòng)員”，還有日月星辰篇“仰望星空”，最后是結(jié)合新年的兒歌“臘月謠”，在歡歡喜喜的兒歌中結(jié)束這美好的一個(gè)學(xué)期。一年級(jí)下冊，選編了有趣的“我的動(dòng)物朋友”和“我的植物朋友”，還有“春之歌”和“夏之歌”，并穿插了好玩的“繞口令與顛倒歌”，自由的“詩海拾貝”，經(jīng)典的“詠物古詩”。最后一個(gè)單元是《三字經(jīng)》，主要是讓學(xué)生了解常識(shí)、傳統(tǒng)國學(xué)、歷史故事，以及故事內(nèi)涵中的做人做事道理。二年級(jí)上冊，開篇是“歡歡喜喜上學(xué)啦”，第二單元是漪然的兒童散文詩系列“四季短笛”，第三單元是初讀唐詩篇“唐詩里有畫，唐詩里有歌”，第四單元是《弟子規(guī)》，第五單元是有趣的“奇思妙想比喻詩”，最后是自由詩“詩海拾貝”，讓孩子們見識(shí)不同風(fēng)格、不同詩人的詩歌。二年級(jí)下冊，開篇是“世界兒童的歌”，可以讓孩子們領(lǐng)略世界各國不同的人文和風(fēng)情。然后進(jìn)入日本童謠詩人金子美鈴的春夏兩個(gè)單元。接下來是兩個(gè)古詩單元，一個(gè)是“詩中有事，詩中有情”，另一個(gè)是“詩中有畫，詩中有理”，讓孩子們了解每一首古詩背后的人和事。最后一個(gè)單元是《聲律啟蒙》。三年級(jí)上冊，共7個(gè)單元，80首詩。第一單元是開學(xué)篇“小男孩，小女孩”，然后學(xué)習(xí)金子美鈴的秋、冬、夢、心，接下來，學(xué)習(xí)一個(gè)長不大的小孩——美國的謝爾·希爾弗斯坦的詩，他的詩風(fēng)趣、好玩，最后一個(gè)單元是中國古代的啟蒙讀物《笠翁對(duì)韻》，選編其中一部分，讓孩子們感受并了解詩文聲律與對(duì)仗的美。三年級(jí)下冊，孩子們將跟著斯蒂文森，去做一個(gè)點(diǎn)燈的人；跟著賈尼??羅大里，乘著歌聲的翅膀，去拜訪一個(gè)個(gè)奇妙的新世界。孩子們還將學(xué)習(xí)組詩“媽媽和孩子”以及泰戈?duì)柕摹缎略录?，而在“古老的回聲”這一單元，孩子們將看到我們的先人如何勞作，如何思念，如何抗?fàn)帲绾伪瘋?，如何歌頌…?四年級(jí)上冊，首先是開學(xué)篇“學(xué)校是個(gè)神奇的地方”，讓孩子們了解到學(xué)校是個(gè)美好而神奇的地方，然后進(jìn)入顧城詩歌，之后是自由詩選，最后是本冊最重要的一個(gè)單元——李白的詩歌，李白的浪漫主義風(fēng)格和飛揚(yáng)的人生正是這個(gè)年齡段最好的營養(yǎng)。四年級(jí)下冊，孩子們將從春節(jié)開始，穿越春夏兩個(gè)季節(jié)十二個(gè)節(jié)氣，以及春節(jié)、元宵、上巳、清明、端午五個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，還有隨著節(jié)氣而開放、凋謝的梅花課程、百花課程、落花課程、折柳送別課程、荷花課程。五年級(jí)上冊，先是《農(nóng)歷的天空下·秋》，設(shè)定從立秋節(jié)氣到霜降節(jié)氣，共六個(gè)秋天節(jié)氣九十天，90首秋天詩歌賞析，分為露水、月亮、菊花、秋收、大雁等若干課程?！掇r(nóng)歷的天空下·冬》設(shè)定從立冬節(jié)氣到大寒節(jié)氣共六個(gè)冬天節(jié)氣九十天，90首冬天詩詞賞析，分為落葉課程、霜雪課程、寒山課程等。《農(nóng)歷的天空下·二十四節(jié)氣和傳統(tǒng)節(jié)日》是專門為節(jié)氣和節(jié)日而編寫的文章和編選的詩歌。五年級(jí)下冊，首先進(jìn)入的是自由詩單元，第二單元是狄金森的詩歌，主題為“生命的孤獨(dú)與豐盈”，然后進(jìn)入愛國課程，主題為“我愛這土地”，最后一個(gè)單元是泰戈?duì)柕摹都村壤贰?六年級(jí)上冊，首先進(jìn)入的是“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”為主題的儒家課程，孩子們將見識(shí)孔子、孟子、荀子、范仲淹、諸葛亮、王陽明、張載等一個(gè)個(gè)集大智、大勇于一體的偉大的生命，第二單元是紀(jì)伯倫的《先知》，之后繼續(xù)學(xué)習(xí)泰戈?duì)枴都村壤?0余首，最后是一個(gè)很特別的單元，取名為“送給雙眼的禮物”。從甲骨文到書法，從兵馬俑到青花瓷，從徐渭的墨葡萄到凡高的向日葵。六年級(jí)下冊，開篇繼續(xù)是“送給雙眼的禮物”，讓孩子們見識(shí)到別樣的人生，別樣的精彩。接著是主題為“道法自然”的道家課程。第三單元繼續(xù)泰戈?duì)柕摹都村壤?。最后一個(gè)單元是畢業(yè)課程，命名為“最后的贈(zèng)禮” 2.作者簡介干國祥：南明教育創(chuàng)始人，全人之美課程總設(shè)計(jì)師，深度語文發(fā)起人，出版有《生命中最好的語文課》《理想課堂的三重境界》《破譯教育密碼》等專著。陳美麗：南明教育全人之美課程聯(lián)合創(chuàng)始人，“擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)”兒童閱讀課程研發(fā)總顧問，安徽休寧晨山學(xué)校（雙語部）創(chuàng)校校長。 3.編輯推薦“晨誦”“午讀”“暮醒”——概念提出者干國祥老師十年磨一劍！ 12冊晨誦，將折射出人類精神世界的光芒，把人性中的纖弱與偉大，宇宙的浩瀚與悠遠(yuǎn)，大自然的瑰麗與神奇，尤其是中國文化中儒的擔(dān)當(dāng)、道的逍遙、禪的空靈、民俗的醇厚與先民們的悲歡，逐一地奉獻(xiàn)給我們的孩子。晨誦不只是讀一首詩，是一種儀式，是一種師生共同穿越詩歌、豐盈生命、開啟新的一天的生命儀式；不是傳統(tǒng)的語文課，不提倡作過多的分析講解，反對(duì)死記硬背。晨誦，首先為了美；其次，為了理解；最后，為了自由與豐盈。 (展開)