小花生網(wǎng)
帶孩子讀書學(xué)英語(yǔ)的地方
下載App
公眾號(hào)
登錄
注冊(cè)
首頁(yè)
閱讀打卡
英語(yǔ)啟蒙
精華專題
寫日志
回到頂部
Teaching Pronunciation:Why,What,When and How 語(yǔ)音教學(xué)入門
作者:
(新加坡)撲卓碩達(dá)美
出版社:
人民教育出版社
出版時(shí)間:
2007-11
開本:
12k
ISBN:
9787107206511
4
家庭擁有
0
條書評(píng)筆記
在小花生App為孩子
建立免費(fèi)電子書房
寫書評(píng)
圖書介紹
關(guān)于語(yǔ)音教學(xué),在英語(yǔ)教師當(dāng)中有一些模糊、甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和疑惑。一些教師認(rèn)為語(yǔ)音教學(xué)在英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的諸多方面中是最無足輕重的,他們認(rèn)為話語(yǔ)中的上下文完全可以消除不正確的發(fā)音所造成的歧義。有些教師雖然認(rèn)為教授語(yǔ)音是必要的,但是對(duì)于如何教授語(yǔ)音卻缺乏認(rèn)識(shí),不知如何進(jìn)行,甚至對(duì)自己的發(fā)音及語(yǔ)音知識(shí)缺乏信心。本書針對(duì)這些認(rèn)識(shí)和疑惑,分五個(gè)章節(jié),從幾個(gè)方面為教師答疑解惑,闡明語(yǔ)音教學(xué)的原因、內(nèi)容、時(shí)機(jī)與方法,幫助教師了解語(yǔ)音教學(xué)的重要性,使其掌握相關(guān)的語(yǔ)音知識(shí)與技能。本書也為語(yǔ)音課堂教學(xué)實(shí)踐提供了理論、方法和素材。
第一章闡明了進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)的三個(gè)主要原因:1.可以提高語(yǔ)言的可理解性:以新加坡人、中國(guó)人和日本人典型的錯(cuò)誤發(fā)音特征為依據(jù),分析了錯(cuò)誤發(fā)音可能會(huì)導(dǎo)致的交際失敗,并總結(jié)了七種典型的錯(cuò)誤發(fā)音特征;2.可讓學(xué)生在講英語(yǔ)的求職面試中給對(duì)方留下良好的印象,書中舉例說明了這樣一個(gè)觀點(diǎn):雖然上下文可以消除有些含糊發(fā)音所造成的歧義,但是不雅的發(fā)音會(huì)給人,特別是給面試者留下不良的印象從而導(dǎo)致求職失敗的結(jié)果;3.語(yǔ)音關(guān)系到書寫:以新加坡學(xué)生當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的由于發(fā)音不準(zhǔn)確而造成的典型拼寫錯(cuò)誤為例,分析并說明了發(fā)音對(duì)書寫的重要性。
第二、三章講述了語(yǔ)音教學(xué)的內(nèi)容。該章詳細(xì)講述了語(yǔ)音的組成部分:元音、輔音和輔音連綴,以及話語(yǔ)中超切分音位特征:?jiǎn)卧~重音、句子中的重音、停頓、節(jié)奏、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和調(diào)式,以及語(yǔ)音教學(xué)中到底...
關(guān)于語(yǔ)音教學(xué),在英語(yǔ)教師當(dāng)中有一些模糊、甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和疑惑。一些教師認(rèn)為語(yǔ)音教學(xué)在英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的諸多方面中是最無足輕重的,他們認(rèn)為話語(yǔ)中的上下文完全可以消除不正確的發(fā)音所造成的歧義。有些教師雖然認(rèn)為教授語(yǔ)音是必要的,但是對(duì)于如何教授語(yǔ)音卻缺乏認(rèn)識(shí),不知如何進(jìn)行,甚至對(duì)自己的發(fā)音及語(yǔ)音知識(shí)缺乏信心。本書針對(duì)這些認(rèn)識(shí)和疑惑,分五個(gè)章節(jié),從幾個(gè)方面為教師答疑解惑,闡明語(yǔ)音教學(xué)的原因、內(nèi)容、時(shí)機(jī)與方法,幫助教師了解語(yǔ)音教學(xué)的重要性,使其掌握相關(guān)的語(yǔ)音知識(shí)與技能。本書也為語(yǔ)音課堂教學(xué)實(shí)踐提供了理論、方法和素材。
第一章闡明了進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)的三個(gè)主要原因:1.可以提高語(yǔ)言的可理解性:以新加坡人、中國(guó)人和日本人典型的錯(cuò)誤發(fā)音特征為依據(jù),分析了錯(cuò)誤發(fā)音可能會(huì)導(dǎo)致的交際失敗,并總結(jié)了七種典型的錯(cuò)誤發(fā)音特征;2.可讓學(xué)生在講英語(yǔ)的求職面試中給對(duì)方留下良好的印象,書中舉例說明了這樣一個(gè)觀點(diǎn):雖然上下文可以消除有些含糊發(fā)音所造成的歧義,但是不雅的發(fā)音會(huì)給人,特別是給面試者留下不良的印象從而導(dǎo)致求職失敗的結(jié)果;3.語(yǔ)音關(guān)系到書寫:以新加坡學(xué)生當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的由于發(fā)音不準(zhǔn)確而造成的典型拼寫錯(cuò)誤為例,分析并說明了發(fā)音對(duì)書寫的重要性。
第二、三章講述了語(yǔ)音教學(xué)的內(nèi)容。該章詳細(xì)講述了語(yǔ)音的組成部分:元音、輔音和輔音連綴,以及話語(yǔ)中超切分音位特征:?jiǎn)卧~重音、句子中的重音、停頓、節(jié)奏、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和調(diào)式,以及語(yǔ)音教學(xué)中到底應(yīng)該教授哪種口音的問題。這些都有助于教師掌握基本的語(yǔ)音知識(shí)和原則。
第四章討論了語(yǔ)音教學(xué)的時(shí)機(jī)。針對(duì)教師當(dāng)中的一些困惑,作者提出并且回答了語(yǔ)音教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)開展的時(shí)間以及在其他主題的課堂上何時(shí)并且如何插入語(yǔ)音教學(xué)的問題。
第五章討論了語(yǔ)音教學(xué)的方法。該章不僅在原則上,而且也在技能上就如何有針對(duì)性地對(duì)本國(guó)學(xué)生的語(yǔ)音問題進(jìn)行教學(xué)提出了具體的建議,這對(duì)于語(yǔ)音課的課堂教學(xué)實(shí)踐具有很好的導(dǎo)向作用。
為了幫助教師更好地了解、掌握英語(yǔ)語(yǔ)音的發(fā)音特征以及教學(xué)技能,本書在每一章節(jié)中都設(shè)有不同類型的任務(wù)。這些任務(wù)有些只是為了激活教師的思考,其答案本身并沒有正誤之分;有些則要求教師完成,以便達(dá)到更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)音的發(fā)音特征、發(fā)音要領(lǐng)和教學(xué)技能的目的。
本書對(duì)語(yǔ)音的講解通俗易懂,既注重原則,又注重方法,而且突出實(shí)用性。該書不僅對(duì)英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)實(shí)踐具有指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)意義,同時(shí)也能幫助培訓(xùn)者和英語(yǔ)學(xué)習(xí)者更好地了解并掌握語(yǔ)音知識(shí)和技能,以達(dá)到自我提高的目的。
(
展開
)
還沒有花友書評(píng),開始
寫第一條書評(píng)
誰(shuí)家擁有這本書
(來自小花生App)
平分秋色
2歲
7歲
3年前 放入書房
eva09180529
6歲
12歲
4年前 放入書房
鬧鬧麻麻
11歲
6年前 放入書房
若盈
16歲
7年前 放入書房
英語(yǔ)學(xué)習(xí)攻略
英語(yǔ)啟蒙
自然拼讀
分級(jí)閱讀
章節(jié)書閱讀
英語(yǔ)水平測(cè)試
學(xué)科輔導(dǎo)方法
大語(yǔ)文
數(shù)學(xué)
歷史地理
科學(xué)
運(yùn)動(dòng)
藝術(shù)
教育成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)
素質(zhì)培養(yǎng)
閱讀習(xí)慣培養(yǎng)
兒童健康
親子生活
關(guān)于小花生
關(guān)于我們
加入我們
友情鏈接
免責(zé)聲明
商務(wù)合作
建議反饋
下載小花生APP
關(guān)注小花生公眾號(hào)
?2022 小花生
滬ICP備09005969號(hào)-2
滬公網(wǎng)安備31011202210176號(hào)