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研究生英語閱讀教程(基礎(chǔ)級/第二版)
作者:
李光立
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張文芝 主編
出版社:
中國人民大學(xué)出版社
出版時(shí)間:
2007-06
ISBN:
9787300020433
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《研究生英語閱讀教程》(基礎(chǔ)級/第二版)的主要特點(diǎn)有:
1.本教材以閱讀技巧為主線。該教材在每課開始分別系統(tǒng)地介紹了各項(xiàng)閱讀技巧并設(shè)計(jì)了根據(jù)這些技巧的練習(xí)。
2.本教材強(qiáng)化研究生閱讀技巧的訓(xùn)練。除了介紹閱讀技巧外,本書每課配有A、B兩篇閱讀課文,每課后配有大量的練習(xí),其中包括閱讀理解練習(xí)、詞匯練習(xí)A和B(詞匯練習(xí)A考查課文中較生疏且較重要的詞,詞匯練習(xí)B考查較熟悉但學(xué)生不一定掌握的詞匯及詞組)、綜合填空練習(xí)、翻譯練習(xí)和問題與討論(問題為從書中到書外學(xué)生熟悉和感興趣的話題)等,有針對性地訓(xùn)練研究生運(yùn)用在該課中學(xué)到的閱讀技巧,從而能夠真正掌握并運(yùn)用這些技巧。
3.本教材可操作性好。本教材以講述閱讀技巧為主線,每課配有兩篇課文和大量的練習(xí),這樣可以使教師在教學(xué)中有較大的選擇性,可以以閱讀技巧為教學(xué)重點(diǎn)也可以以閱讀課文、練習(xí)或討論為教學(xué)重點(diǎn)。
4.本教材可讀性好。本教材所選閱讀材料語言純正、規(guī)范,大部分課文選自英美等英語國家的名家名篇,而且很多都是近期發(fā)表的新作。所選文章注意了在內(nèi)容、題材和體裁上的多樣化,如雜文、散文、傳記、小說、社論及報(bào)刊時(shí)文等。
5.本教材充分體現(xiàn)英語閱讀的真實(shí)性。本教材所選閱讀材料均選自英語原文。為了讓學(xué)生閱讀真實(shí)的原汁原味的英語文章,生詞表和注釋都放在了每課的最后。
6.本教材與北京市研究生英語教學(xué)研究會組織的每年1月和6月的研究生英語學(xué)位課統(tǒng)考緊密結(jié)合。每課后面設(shè)計(jì)...
《研究生英語閱讀教程》(基礎(chǔ)級/第二版)的主要特點(diǎn)有:
1.本教材以閱讀技巧為主線。該教材在每課開始分別系統(tǒng)地介紹了各項(xiàng)閱讀技巧并設(shè)計(jì)了根據(jù)這些技巧的練習(xí)。
2.本教材強(qiáng)化研究生閱讀技巧的訓(xùn)練。除了介紹閱讀技巧外,本書每課配有A、B兩篇閱讀課文,每課后配有大量的練習(xí),其中包括閱讀理解練習(xí)、詞匯練習(xí)A和B(詞匯練習(xí)A考查課文中較生疏且較重要的詞,詞匯練習(xí)B考查較熟悉但學(xué)生不一定掌握的詞匯及詞組)、綜合填空練習(xí)、翻譯練習(xí)和問題與討論(問題為從書中到書外學(xué)生熟悉和感興趣的話題)等,有針對性地訓(xùn)練研究生運(yùn)用在該課中學(xué)到的閱讀技巧,從而能夠真正掌握并運(yùn)用這些技巧。
3.本教材可操作性好。本教材以講述閱讀技巧為主線,每課配有兩篇課文和大量的練習(xí),這樣可以使教師在教學(xué)中有較大的選擇性,可以以閱讀技巧為教學(xué)重點(diǎn)也可以以閱讀課文、練習(xí)或討論為教學(xué)重點(diǎn)。
4.本教材可讀性好。本教材所選閱讀材料語言純正、規(guī)范,大部分課文選自英美等英語國家的名家名篇,而且很多都是近期發(fā)表的新作。所選文章注意了在內(nèi)容、題材和體裁上的多樣化,如雜文、散文、傳記、小說、社論及報(bào)刊時(shí)文等。
5.本教材充分體現(xiàn)英語閱讀的真實(shí)性。本教材所選閱讀材料均選自英語原文。為了讓學(xué)生閱讀真實(shí)的原汁原味的英語文章,生詞表和注釋都放在了每課的最后。
6.本教材與北京市研究生英語教學(xué)研究會組織的每年1月和6月的研究生英語學(xué)位課統(tǒng)考緊密結(jié)合。每課后面設(shè)計(jì)的閱讀、詞匯和完形填空題與研究生英語學(xué)位課統(tǒng)考題形式一致,也可以作為備考練習(xí)之用。在全書的最后還配有兩套與研究生英語學(xué)位課統(tǒng)考閱讀題形式一致的閱讀測試題。
本書的全部作者均為北京市研究生英語教學(xué)研究會的組織者和參與者,他們都有多年的研究生英語教學(xué)與測試的豐富經(jīng)驗(yàn)。他們分別來自中國科學(xué)院研究生院、軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院、中國人民大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京化工大學(xué)、首都師范大學(xué)和首都醫(yī)科大學(xué)等院校。
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