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多元智能?益智故事
作者:
登亞(作者)
;
?等(作者)
出版社:
山西希望
出版時(shí)間:
2007-07
頁數(shù):
215
開本:
0開
虛構(gòu):
虛構(gòu)
ISBN:
9787537938808
0
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本書以“多元智能”理論為依據(jù),以新穎的版面設(shè)計(jì)、精彩的故事內(nèi)容和豐富的游戲活動(dòng),全面開發(fā)兒童多元智能。書中的每個(gè)板塊都是根據(jù)孩子的認(rèn)識(shí)規(guī)律和特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的。本書既能讓孩子享受閱讀的快樂,又可以獲得智能的立體化發(fā)展。
多元智能培養(yǎng)天才兒童,童話故事創(chuàng)造快樂童年。
親愛的家長(zhǎng)朋友,您了解您的孩子具備哪些智能特點(diǎn)嗎?你能正確地引導(dǎo)孩子發(fā)展各種智能嗎?那么,讓我們從這本書開始,開發(fā)孩子潛在的智能吧!
多元智能理論是目前世界上的兒童教育理念,由美國(guó)哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納提出。主張“每一個(gè)孩子都具有可開發(fā)的智能,具有巨大的可待挖掘的潛力?!?br> 1 權(quán)威幼兒教育專家根據(jù)最新幼兒教育理念,精心策劃和編排。
2 以開發(fā)和培養(yǎng)幼兒的語言智能、音樂智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、內(nèi)省智能、人際關(guān)系智能、空間智能、自然觀察智能為主要目標(biāo),讓孩子具有積極、樂觀的人生觀與智能觀。
3 板塊式練習(xí)既簡(jiǎn)單又不乏趣味性,是真正意義上的寓教于樂。
4 精彩紛呈的小游戲有利于提高幼兒的綜合智能和思維能力。
5 抓住開發(fā)幼兒智力的關(guān)鍵期,挖掘孩子的潛在能力,培養(yǎng)孩子的綜合能力。
本書以“多元智能”理論為依據(jù),以新穎的版面設(shè)計(jì)、精彩的故事內(nèi)容和豐富的游戲活動(dòng),全面開發(fā)兒童多元智能。書中的每個(gè)板塊都是根據(jù)孩子的認(rèn)識(shí)規(guī)律和特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的。本書既能讓孩子享受閱讀的快樂,又可以獲得智能的立體化發(fā)展。
多元智能培養(yǎng)天才兒童,童話故事創(chuàng)造快樂童年。
親愛的家長(zhǎng)朋友,您了解您的孩子具備哪些智能特點(diǎn)嗎?你能正確地引導(dǎo)孩子發(fā)展各種智能嗎?那么,讓我們從這本書開始,開發(fā)孩子潛在的智能吧!
多元智能理論是目前世界上的兒童教育理念,由美國(guó)哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納提出。主張“每一個(gè)孩子都具有可開發(fā)的智能,具有巨大的可待挖掘的潛力。”
1 權(quán)威幼兒教育專家根據(jù)最新幼兒教育理念,精心策劃和編排。
2 以開發(fā)和培養(yǎng)幼兒的語言智能、音樂智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、內(nèi)省智能、人際關(guān)系智能、空間智能、自然觀察智能為主要目標(biāo),讓孩子具有積極、樂觀的人生觀與智能觀。
3 板塊式練習(xí)既簡(jiǎn)單又不乏趣味性,是真正意義上的寓教于樂。
4 精彩紛呈的小游戲有利于提高幼兒的綜合智能和思維能力。
5 抓住開發(fā)幼兒智力的關(guān)鍵期,挖掘孩子的潛在能力,培養(yǎng)孩子的綜合能力。
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