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小學(xué)語文課文同步拓展閱讀(6年級下學(xué)期)

作者: 施建平編

出版社:北方婦女兒童出版社

出版時間:2003-01

頁數(shù):158

開本:16開

ISBN:9787538521368

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圖書介紹

最新頒制的全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）在談到課程的基本理念時明確指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”，在課程目標(biāo)中，要求學(xué)生嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)大閱讀面?！缎W(xué)語文課文同步拓展閱讀》正是一套配合人民教育出版社最新版小學(xué)語文課本，適合不同水平學(xué)生探究性學(xué)習(xí)需要的理想讀物。
本套叢書為三至六年級語文教材上的每篇課文精心打造了一份與課文內(nèi)容密切相關(guān)的學(xué)習(xí)套餐，學(xué)生可根據(jù)自己的愛好、學(xué)習(xí)需要有選擇地閱讀，從而打破了課文的局限，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，可以開拓學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的能力。概括有以下特點(diǎn)：
1、緊扣教材內(nèi)容、突出閱讀的針對性。
語文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要載體，其體系完整，內(nèi)容精當(dāng)，對學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展起著十分重要的作用?！缎W(xué)語文課文同步拓展閱讀》源于教材，又不囿于教材，收集了與教材密切相關(guān)的背景材料、作者軼事、名篇佳段、科學(xué)常識等內(nèi)容，為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)提供了豐富的材料，因而是語文課本的好伴侶。
2、廣泛選擇材料、體現(xiàn)閱讀的開放性；
時代的進(jìn)步使得信息量劇增，學(xué)科與學(xué)科之間的融合也越來越快，對人獲取信息，閱讀理解能力的要求也越來越高。為充分滿足不同學(xué)生的閱讀興趣，照顧學(xué)生個體的特點(diǎn)，本叢書從浩如煙海的知識寶庫中廣泛選取有用的信息和材料，將人文性與科學(xué)性熔于一爐，將藝術(shù)性和工具... 最新頒制的全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）在談到課程的基本理念時明確指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”，在課程目標(biāo)中，要求學(xué)生嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)大閱讀面?！缎W(xué)語文課文同步拓展閱讀》正是一套配合人民教育出版社最新版小學(xué)語文課本，適合不同水平學(xué)生探究性學(xué)習(xí)需要的理想讀物。
本套叢書為三至六年級語文教材上的每篇課文精心打造了一份與課文內(nèi)容密切相關(guān)的學(xué)習(xí)套餐，學(xué)生可根據(jù)自己的愛好、學(xué)習(xí)需要有選擇地閱讀，從而打破了課文的局限，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，可以開拓學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的能力。概括有以下特點(diǎn)：
1、緊扣教材內(nèi)容、突出閱讀的針對性。
語文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要載體，其體系完整，內(nèi)容精當(dāng)，對學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展起著十分重要的作用?！缎W(xué)語文課文同步拓展閱讀》源于教材，又不囿于教材，收集了與教材密切相關(guān)的背景材料、作者軼事、名篇佳段、科學(xué)常識等內(nèi)容，為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)提供了豐富的材料，因而是語文課本的好伴侶。
2、廣泛選擇材料、體現(xiàn)閱讀的開放性；
時代的進(jìn)步使得信息量劇增，學(xué)科與學(xué)科之間的融合也越來越快，對人獲取信息，閱讀理解能力的要求也越來越高。為充分滿足不同學(xué)生的閱讀興趣，照顧學(xué)生個體的特點(diǎn)，本叢書從浩如煙海的知識寶庫中廣泛選取有用的信息和材料，將人文性與科學(xué)性熔于一爐，將藝術(shù)性和工具性匯于一體，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的開放性和“大語文”的教育觀。
3、精心編輯整合、提高閱讀的實(shí)效性；
小學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)有別于科研人員的研究工作，它必須符合兒童的年齡特征，與他們的認(rèn)知水平相適合，所以，學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)具有循序漸進(jìn)，逐步深入的特點(diǎn)。我們對收集到的豐富的原始材料，根據(jù)年級的高低，進(jìn)行了認(rèn)真地取舍和改編，既有知識性、又有趣味性，力求使每一份“套餐”合學(xué)生的胃口，既吃得飽，又吃得好，為有效地提升學(xué)生各階段語文素養(yǎng)給予幫助。
為孩子提供一片開闊的閱讀視野，為孩子積累一套豐富的學(xué)習(xí)資料，提升他們的語文學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，最終實(shí)現(xiàn)語文素質(zhì)和整體人格的生成與完善，是我們編寫此書的美好理想。 (展開)

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