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下雪了

作者: （美）烏里·舒列維茲著 ; 簡媜譯

出版社:河北教育出版社

出版時間:2009-07

頁數(shù):32

開本:8

類別:繪本

虛構(gòu):虛構(gòu)

ISBN:9787543473218

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102個孩子，閱讀打卡174次

人均閱讀1.7次 , 最多17次

泛讀(40%) 自主閱讀(30%) 親子閱讀(30%)

閱讀年齡分布

4-5歲

21.1%

3-4歲

20.2%

2-3歲

15.6%

5-6歲

14.7%

6-7歲

10.1%

男孩女孩閱讀比例

男孩 46%

女孩 54%

數(shù)據(jù)來自小花生App的閱讀打卡

圖書介紹

雪！
一片雪花。
兩片雪花。
除了那一個小男孩兒，沒有人認(rèn)真地去理會下雪這件事情。
《下雪了》一書里的小男孩兒和他的狗，為那第一片雪花和城市的變化而歡呼雀躍。對孩子來說，任何事無論大小都是新鮮而有意義的，這是因為孩子的心中，沒有主觀預(yù)設(shè)的好壞與任何利益價值訴求。相對的，大部分成人的反應(yīng)正如這本圖畫書里所描寫的：留胡子的爺爺說：“只不過是一片雪花而已。”戴帽子的男士說： “沒什么。”撐傘的女士說：“會融化的。”
對老爺爺、男士和女士來說，下雪并沒有什么意義，所以他們的反應(yīng)相當(dāng)冷漠。不過，雪花兀自飄落，不理老爺爺、男士和女士，兀自飄落、融化、飄落，也飄過小男孩兒真實坦誠的心田；小男孩兒一心關(guān)注著飄雪，他望著越飄越多的雪花歡呼：“下雪了！”當(dāng)雪花落滿屋頂綴滿樹梢，小男孩兒用似乎是發(fā)現(xiàn)者的口氣輕呼： “是雪呀！”這在他的成長過程中一定是個難忘的經(jīng)驗。對孩子來說，這樣的經(jīng)驗?zāi)軌虻玫礁改傅恼J(rèn)同與共享，就是最大的鼓勵和溫馨。
孩子有了發(fā)現(xiàn)，心中生起感動，這個時候如果能適當(dāng)加以引導(dǎo)，無論對知識的探索與深入，或者文學(xué)、藝術(shù)想象能力的發(fā)展，都是十分重要的。對孩子們來說，也許 “雪”并不是一項生活中易于觀察到的現(xiàn)象，所以，如果你的孩子無法說出“撒鹽空中差可擬”與“未若柳絮因風(fēng)起”的詩句、形容與感觸時，我們大人又何需擔(dān)憂，急著想要他們了解呢？因為一旦有機(jī)會讓他們接觸到實景實物的時候，他們心中的印象自然會立刻鮮活起... 雪！
一片雪花。
兩片雪花。
除了那一個小男孩兒，沒有人認(rèn)真地去理會下雪這件事情。
《下雪了》一書里的小男孩兒和他的狗，為那第一片雪花和城市的變化而歡呼雀躍。對孩子來說，任何事無論大小都是新鮮而有意義的，這是因為孩子的心中，沒有主觀預(yù)設(shè)的好壞與任何利益價值訴求。相對的，大部分成人的反應(yīng)正如這本圖畫書里所描寫的：留胡子的爺爺說：“只不過是一片雪花而已?！贝髅弊拥哪惺空f： “沒什么?！睋蝹愕呐空f：“會融化的?！?br>對老爺爺、男士和女士來說，下雪并沒有什么意義，所以他們的反應(yīng)相當(dāng)冷漠。不過，雪花兀自飄落，不理老爺爺、男士和女士，兀自飄落、融化、飄落，也飄過小男孩兒真實坦誠的心田；小男孩兒一心關(guān)注著飄雪，他望著越飄越多的雪花歡呼：“下雪了！”當(dāng)雪花落滿屋頂綴滿樹梢，小男孩兒用似乎是發(fā)現(xiàn)者的口氣輕呼： “是雪呀！”這在他的成長過程中一定是個難忘的經(jīng)驗。對孩子來說，這樣的經(jīng)驗?zāi)軌虻玫礁改傅恼J(rèn)同與共享，就是最大的鼓勵和溫馨。
孩子有了發(fā)現(xiàn)，心中生起感動，這個時候如果能適當(dāng)加以引導(dǎo)，無論對知識的探索與深入，或者文學(xué)、藝術(shù)想象能力的發(fā)展，都是十分重要的。對孩子們來說，也許 “雪”并不是一項生活中易于觀察到的現(xiàn)象，所以，如果你的孩子無法說出“撒鹽空中差可擬”與“未若柳絮因風(fēng)起”的詩句、形容與感觸時，我們大人又何需擔(dān)憂，急著想要他們了解呢？因為一旦有機(jī)會讓他們接觸到實景實物的時候，他們心中的印象自然會立刻鮮活起來，也許他們會開心地大喊：“是雪呀！”
《下雪了》這本書只是一個開始，相信你的孩子一定也會有一些新奇的發(fā)現(xiàn)，試著體會他們的體會，感覺他們的感覺，陪同他們一起去觀察身邊的事情、關(guān)心生活，別急著告訴他們太多“大人”的常識，而是一起在無數(shù)的發(fā)現(xiàn)與探索中，體會生命與知識的真諦。 (展開)