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漂亮老師和壞小子

作者: 楊紅櫻著 ; 陳麗婷繪

出版社:浙江文藝出版社

出版時(shí)間:2013-02

頁數(shù):283

開本:16

類別:文學(xué)

虛構(gòu):虛構(gòu)

ISBN:9787533935672

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閱讀年齡分布

9-10歲

34.6%

8-9歲

19.2%

10-11歲

15.4%

11-12歲

15.4%

1歲以下

3.8%

男孩女孩閱讀比例

男孩 27%

女孩 73%

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圖書介紹

《漂亮老師和壞小子》融入了作家楊紅櫻對(duì)教育深層次的思考和探討。什么樣的老師才是好老師？校長(zhǎng)心目中的好老師是否一致？老師和學(xué)生的關(guān)系是否平等？書中米蘭老師“把人性關(guān)情放在首位”的全新的教育理念，將給予家長(zhǎng)和老師深刻的啟迪。
書中給我影象深刻的片段是：六三班的男生和六二的男生為了給米蘭老師打分的事情打起來了，米蘭迅速趕到現(xiàn)場(chǎng)，和學(xué)生一起撒謊說他們是在練“拳擊”，從而阻止了治安老大爺把他們送往派出所。當(dāng)她問起打架原因，在男生們幾句“說出來也沒什么意思。”“請(qǐng)你尊重我們的隱私，行嗎？”然后六二班和六三班的男生們竟然擁抱起來，說他們和好了，既然是這樣，米蘭也就不想再追究下去?？闪嗟哪猩鷤兙湍敲葱疫\(yùn)了，他們被老師逮去寫檢查，帶家長(zhǎng)，一直到晚上10點(diǎn)多才完，回家還被家長(zhǎng)一頓好打，甚至有的被爹媽混合雙打，真是慘了！
第二天，六二班的顏老師還不放過學(xué)生，可米蘭說沒什么大不了的，結(jié)果被告到年級(jí)組長(zhǎng)那兒，年級(jí)組長(zhǎng)又告到校長(zhǎng)那，說米蘭沒有責(zé)任心，是非不分，不適合做老師。結(jié)果米蘭就被校長(zhǎng)找去談話了?？擅滋m的一個(gè)問，就讓兩校長(zhǎng)放聲大笑起來，她說：“你們倆也是從男孩子過來的，你們小時(shí)候打過架沒有？”本來嘛，有幾個(gè)男孩子是不打架的？又有幾個(gè)男孩子說得清楚他們?yōu)槭裁创蚣?？真的說得清楚，他們就不會(huì)打架了。
我覺得米老師的這一做法非常好，首先，她以最快的速度趕到現(xiàn)場(chǎng)，阻止了搞治安的人把他們送到派出所去。因?yàn)?.. 《漂亮老師和壞小子》融入了作家楊紅櫻對(duì)教育深層次的思考和探討。什么樣的老師才是好老師？校長(zhǎng)心目中的好老師是否一致？老師和學(xué)生的關(guān)系是否平等？書中米蘭老師“把人性關(guān)情放在首位”的全新的教育理念，將給予家長(zhǎng)和老師深刻的啟迪。
書中給我影象深刻的片段是：六三班的男生和六二的男生為了給米蘭老師打分的事情打起來了，米蘭迅速趕到現(xiàn)場(chǎng)，和學(xué)生一起撒謊說他們是在練“拳擊”，從而阻止了治安老大爺把他們送往派出所。當(dāng)她問起打架原因，在男生們幾句“說出來也沒什么意思。”“請(qǐng)你尊重我們的隱私，行嗎？”然后六二班和六三班的男生們竟然擁抱起來，說他們和好了，既然是這樣，米蘭也就不想再追究下去。可六二班的男生們就那么幸運(yùn)了，他們被老師逮去寫檢查，帶家長(zhǎng)，一直到晚上10點(diǎn)多才完，回家還被家長(zhǎng)一頓好打，甚至有的被爹媽混合雙打，真是慘了！
第二天，六二班的顏老師還不放過學(xué)生，可米蘭說沒什么大不了的，結(jié)果被告到年級(jí)組長(zhǎng)那兒，年級(jí)組長(zhǎng)又告到校長(zhǎng)那，說米蘭沒有責(zé)任心，是非不分，不適合做老師。結(jié)果米蘭就被校長(zhǎng)找去談話了。可米蘭的一個(gè)問，就讓兩校長(zhǎng)放聲大笑起來，她說：“你們倆也是從男孩子過來的，你們小時(shí)候打過架沒有？”本來嘛，有幾個(gè)男孩子是不打架的？又有幾個(gè)男孩子說得清楚他們?yōu)槭裁创蚣?？真的說得清楚，他們就不會(huì)打架了。
我覺得米老師的這一做法非常好，首先，她以最快的速度趕到現(xiàn)場(chǎng)，阻止了搞治安的人把他們送到派出所去。因?yàn)槿チ伺沙鏊?，孩子們就?huì)有犯罪感，心理上會(huì)留下長(zhǎng)久的陰影。其次，兩個(gè)班的孩子很快就和好了，說明他們已知錯(cuò)。六年級(jí)的孩子，認(rèn)知能力已達(dá)到相當(dāng)?shù)乃剑懝牟挥弥卮?。如果像顏老師那樣糾纏不清就沒意思了，反而會(huì)給學(xué)生留下不必要的心理負(fù)擔(dān)。
當(dāng)然像這樣新奇的片段書中有很多，比如米蘭認(rèn)為生病了，就不應(yīng)該在帶病工作，原因是：一，會(huì)把病傳染給學(xué)生；二是生病了，精神不好，怎么能上出高效的課來；三是學(xué)生也不想看到一個(gè)滿臉病容的老師沒精打采的給他們上課。所以當(dāng)米蘭發(fā)現(xiàn)自己生病時(shí)，首先做的是化妝，把自己打扮得神采奕奕，把自己最好的一面呈現(xiàn)給學(xué)生。接下來就去請(qǐng)假。結(jié)果卻招來非議，說什么生病了還化妝；小小的一點(diǎn)感冒還用請(qǐng)假，前兩年得肝炎還沒休息呢！現(xiàn)在的年輕人，真是……在一些老師的眼里，米蘭成了另類老師。
可米蘭在孩子們心中是公認(rèn)的好老師，是受孩子們喜歡的好老師。我想有孩子的喜歡應(yīng)該足夠的了吧！
在《漂亮老師和壞小子》中，我看到了作為一名現(xiàn)代的青年老師該具備的精神。我們不能因循守舊，要有創(chuàng)新、探索的精神，事事要把學(xué)生擺在首位，要從學(xué)生的角度去考慮問題、解決問題。同時(shí)還要有勇于向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的精神，以一個(gè)平等的身份去和學(xué)生相處。 (展開)