回到頂部

新語文課外書屋?兒童文學(xué)名家讀本:直到永遠(yuǎn)

作者: 方衛(wèi)平注

出版社:外語教學(xué)與研究出版社

出版時間:2010-05

頁數(shù):282

開本:16

類別:文學(xué)

虛構(gòu):虛構(gòu)

ISBN:9787560095813

3家庭擁有

0條書評筆記

在小花生App為孩子
建立免費電子書房

寫書評

圖書介紹

《直到永遠(yuǎn)》有以下三個特點：一是借鑒分級閱讀的概念，對所選作品做了一定的分級安排。這套讀本全六冊的內(nèi)容依照讀者對象的年齡層次由低到高進(jìn)行編排。第一、第二冊所收作品以適合小學(xué)低年級讀者閱讀的兒歌、兒童詩、小童話等為主。第三、第四冊增加了小說、散文兩種體裁，但篇幅大多不長，同時，編者也希望這兩冊的童詩與童話作品在內(nèi)容和語言上能更加適合小學(xué)中年級讀者的閱讀特點。以小學(xué)高年級讀者為主要對象的第五、第六冊則更注重拓展作品在文學(xué)性、思想性、語言表現(xiàn)等方面的寬廣度和縱深度，在保持作品體裁多樣性的同時，也力圖展示各類體裁豐富的美學(xué)表現(xiàn)可能。
二是采用以作家為單元的作品呈現(xiàn)方式。
編者選評的“最佳兒童文學(xué)讀本”等系列圖書，采用的都是主題單元的呈現(xiàn)方式，而這套選本則采取了作家單元的呈現(xiàn)方式。在充分考慮各冊體裁分布與不同年齡段讀者特點的前提下，每冊集中呈現(xiàn)五至六位作家的一部分代表性作品。對于兒童文學(xué)讀本的編寫來說，這是一種不無方便卻又頗具難度的編選方法。同一作家作品的選評雖然對象集中，卻需要認(rèn)真考慮、衡量作品本身真正的文學(xué)代表性與作家本人創(chuàng)作的多面性等因素，以及如何使這種呈現(xiàn)不至于因其集中而帶來閱讀的疲乏。編選過程中，編者秉持的一個基本原則是，不論是從一位作家的作品中選擇其最具代表性的某類兒童文學(xué)體裁，還是選取同一位作家的各類體裁的代表作形成一個單元，所有選文的擇定均基于文學(xué)性的標(biāo)準(zhǔn)，并以編者個人對每一... 《直到永遠(yuǎn)》有以下三個特點：一是借鑒分級閱讀的概念，對所選作品做了一定的分級安排。這套讀本全六冊的內(nèi)容依照讀者對象的年齡層次由低到高進(jìn)行編排。第一、第二冊所收作品以適合小學(xué)低年級讀者閱讀的兒歌、兒童詩、小童話等為主。第三、第四冊增加了小說、散文兩種體裁，但篇幅大多不長，同時，編者也希望這兩冊的童詩與童話作品在內(nèi)容和語言上能更加適合小學(xué)中年級讀者的閱讀特點。以小學(xué)高年級讀者為主要對象的第五、第六冊則更注重拓展作品在文學(xué)性、思想性、語言表現(xiàn)等方面的寬廣度和縱深度，在保持作品體裁多樣性的同時，也力圖展示各類體裁豐富的美學(xué)表現(xiàn)可能。
二是采用以作家為單元的作品呈現(xiàn)方式。
編者選評的“最佳兒童文學(xué)讀本”等系列圖書，采用的都是主題單元的呈現(xiàn)方式，而這套選本則采取了作家單元的呈現(xiàn)方式。在充分考慮各冊體裁分布與不同年齡段讀者特點的前提下，每冊集中呈現(xiàn)五至六位作家的一部分代表性作品。對于兒童文學(xué)讀本的編寫來說，這是一種不無方便卻又頗具難度的編選方法。同一作家作品的選評雖然對象集中，卻需要認(rèn)真考慮、衡量作品本身真正的文學(xué)代表性與作家本人創(chuàng)作的多面性等因素，以及如何使這種呈現(xiàn)不至于因其集中而帶來閱讀的疲乏。編選過程中，編者秉持的一個基本原則是，不論是從一位作家的作品中選擇其最具代表性的某類兒童文學(xué)體裁，還是選取同一位作家的各類體裁的代表作形成一個單元，所有選文的擇定均基于文學(xué)性的標(biāo)準(zhǔn)，并以編者個人對每一作品的細(xì)致閱讀、感受、比較和分析作為選評的前提。同時，每一單元均以相應(yīng)作家的名字作為主標(biāo)題，不僅用于單元的提綱挈領(lǐng)，更是表達(dá)對作家的尊重。
三是在具侉體例和篇目組合上，配合所選作品，編者采用了單篇點評、作家評論與作家自速相結(jié)合的方法，以此為讀者朋友們提供閱讀上的幫助和參考，同時也希望以這樣的組合方式，使讀本在體例上顯得活潑、好看。
讀本中的每一作家單元均由三個部分構(gòu)成，一是作品的編選，由選評者依照體裁、風(fēng)格等內(nèi)在邏輯安排每一單元的作品的序列；二是由選評者獨立撰稿的“閱讀作家”欄目，每一單元收入一篇針對單元作品并兼及作家總體創(chuàng)作特色的評論文字；三是“延伸閱讀”欄目，由作家本人的創(chuàng)作自述與論及作家的散文或訪談各一篇組成。其中“閱讀作家”欄目的撰寫，既力求點評內(nèi)容和點評語言的平易、活潑、生趣，以使其適合兒童讀者的接受能力，也考慮到它作為文學(xué)評論的嚴(yán)謹(jǐn)與生氣，以使其可為讀者理解某一作家及其作品提供有益的幫助?！把由扉喿x”欄目所收文章則題材寬泛而形式自由，內(nèi)容涉及作家的童年回憶、創(chuàng)作體驗、寫作建議、趣聞軼事等等，是一種講究趣味的閱讀延伸，也希望能以此為小讀者提供一些精神上的啟示與激勵。此外，作為對于篇幅相對較長的“閱讀作家”欄目的一個平衡與補充，編者也在一些單元里設(shè)置了“閱讀驛站”欄目，針對某一具體作品的語言特點、創(chuàng)作手法、思想內(nèi)涵等進(jìn)行分析和點評，以便讀者能夠更深入地理解這一作品，并慢慢將這種理解的方法遷移到其他作品的閱讀中去。 (展開)

還沒有花友書評，開始

誰家擁有這本書（來自小花生App）

青春吹動長發(fā)

9歲

14歲

6年前放入書房

Nono588

15歲

6年前放入書房

胡長根

10歲

7年前放入書房