回到頂部

陽(yáng)光同學(xué)同步作文小達(dá)人: 語(yǔ)文(五年級(jí)下全彩護(hù)眼版)

作者: 宋一璋/主編

出版社:甘肅少年兒童出版社

出版時(shí)間:2020-01

頁(yè)數(shù):116

開(kāi)本:16

虛構(gòu):非虛構(gòu)

ISBN:9787542256683

9家庭擁有

0條書(shū)評(píng)筆記

在小花生App為孩子
建立免費(fèi)電子書(shū)房

寫(xiě)書(shū)評(píng)

圖書(shū)介紹

《陽(yáng)光同學(xué)同步作文小達(dá)人：語(yǔ)文（五年級(jí)下全彩護(hù)眼版）》從課文中學(xué)習(xí)習(xí)作技巧，是方便、高效、省力的學(xué)習(xí)習(xí)作的方式，這樣做，會(huì)使我們的習(xí)作變得很輕松。引導(dǎo)孩子們發(fā)散思維，從表面現(xiàn)象到深入思考，讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣，把習(xí)作當(dāng)成一個(gè)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)交流的活生生的情境，會(huì)讓習(xí)作變得很愉快。引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)身邊的寫(xiě)作素材，并有意識(shí)地積累，然后在恰當(dāng)?shù)牧?xí)作場(chǎng)合，把平常積累的各類(lèi)習(xí)作素材運(yùn)用起來(lái)，解決不知道寫(xiě)什么的苦惱，讓習(xí)作變得更輕松。《陽(yáng)光同學(xué)同步作文小達(dá)人：語(yǔ)文（五年級(jí)下全彩護(hù)眼版）》從各單元課文中精選遷移運(yùn)用價(jià)值大的習(xí)作技能點(diǎn)，運(yùn)用微寫(xiě)作的方式，把精讀、深思、歸納、模仿訓(xùn)練融合起來(lái)，做到一課一得、一課多得。針對(duì)單元習(xí)作，以“審題明要求”為起點(diǎn)，通過(guò)“選材來(lái)定調(diào)”“開(kāi)心聊思路”“佳作多品讀”“單元詞句推薦”等，環(huán)環(huán)緊扣，進(jìn)行習(xí)作思維規(guī)范的引導(dǎo)和培養(yǎng)。利用單元習(xí)作情境，有意識(shí)地培養(yǎng)某個(gè)好習(xí)慣，比如列提綱、擬寫(xiě)開(kāi)頭段、擬寫(xiě)結(jié)尾段、擬寫(xiě)標(biāo)題、突出中心等，以形成多方位的習(xí)作素養(yǎng)。選編單元習(xí)作訓(xùn)練中5～8篇優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，供習(xí)作前后參考。分類(lèi)別對(duì)本單元課文、本單元相關(guān)課外閱讀中出現(xiàn)的運(yùn)用精當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、短語(yǔ)、語(yǔ)段等做推薦，以做參考和拓展。選擇與本單元習(xí)作題目、寫(xiě)作目標(biāo)、寫(xiě)作范圍基本一致的習(xí)作真題，以供練習(xí)。《陽(yáng)光同學(xué)同步作文小達(dá)人：語(yǔ)文（五年級(jí)下全彩護(hù)眼版）》從課文中學(xué)習(xí)習(xí)作技巧，是方便、高效、省力的學(xué)習(xí)習(xí)作的方式，這樣做，會(huì)使我們的習(xí)作變得很輕松。引導(dǎo)孩子們發(fā)散思維，從表面現(xiàn)象到深入思考，讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣，把習(xí)作當(dāng)成一個(gè)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)交流的活生生的情境，會(huì)讓習(xí)作變得很愉快。引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)身邊的寫(xiě)作素材，并有意識(shí)地積累，然后在恰當(dāng)?shù)牧?xí)作場(chǎng)合，把平常積累的各類(lèi)習(xí)作素材運(yùn)用起來(lái)，解決不知道寫(xiě)什么的苦惱，讓習(xí)作變得更輕松。《陽(yáng)光同學(xué)同步作文小達(dá)人：語(yǔ)文（五年級(jí)下全彩護(hù)眼版）》從各單元課文中精選遷移運(yùn)用價(jià)值大的習(xí)作技能點(diǎn)，運(yùn)用微寫(xiě)作的方式，把精讀、深思、歸納、模仿訓(xùn)練融合起來(lái)，做到一課一得、一課多得。針對(duì)單元習(xí)作，以“審題明要求”為起點(diǎn)，通過(guò)“選材來(lái)定調(diào)”“開(kāi)心聊思路”“佳作多品讀”“單元詞句推薦”等，環(huán)環(huán)緊扣，進(jìn)行習(xí)作思維規(guī)范的引導(dǎo)和培養(yǎng)。利用單元習(xí)作情境，有意識(shí)地培養(yǎng)某個(gè)好習(xí)慣，比如列提綱、擬寫(xiě)開(kāi)頭段、擬寫(xiě)結(jié)尾段、擬寫(xiě)標(biāo)題、突出中心等，以形成多方位的習(xí)作素養(yǎng)。選編單元習(xí)作訓(xùn)練中5～8篇優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，供習(xí)作前后參考。分類(lèi)別對(duì)本單元課文、本單元相關(guān)課外閱讀中出現(xiàn)的運(yùn)用精當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、短語(yǔ)、語(yǔ)段等做推薦，以做參考和拓展。選擇與本單元習(xí)作題目、寫(xiě)作目標(biāo)、寫(xiě)作范圍基本一致的習(xí)作真題，以供練習(xí)。