《海豚繪本花園 套裝全10冊(cè) [3-6歲]》 筆記
周五上午爸爸帶去奧森玩,我在家翻開床板整理要帶去海南的書
另外,爸爸帶娃還是得慢慢培養(yǎng)……好好的大自然不會(huì)體會(huì),只知道帶孩子一頭扎進(jìn)游樂場(chǎng)??
晚上把娃托付給友人一家,夫妻懇談
1.福醬尚無(wú)法換位思考,也聽不懂成人大部分談話內(nèi)容,她只會(huì)“讀空氣”,注意交流的語(yǔ)氣和方式,減少職業(yè)習(xí)慣帶來(lái)的抬杠和對(duì)抗;
2.教育模式的繼承:專制、溺愛、權(quán)威?是否重蹈覆轍而不自知;
3.(手動(dòng)感謝科里媽)不要把孩子卷入三角關(guān)系中;
4.謹(jǐn)記“當(dāng)面教子、背后訓(xùn)妻”,萬(wàn)一意見相左甚至發(fā)生口角,冷靜后解決問題不回避。孩子會(huì)學(xué)會(huì):爸爸媽媽會(huì)吵架,但是把問題說(shuō)開,爸爸媽媽還會(huì)和好...
(展開)
“你爸爸也了不起嗎?”“也了不起!”“你爸爸哪里了不起?”“我爸爸工作!”這…… “母親是什么呀?”“是媽媽!母親節(jié)快樂!”“那父親是什么呀?”“是爸爸!我是什么親呢?小木木是小親親!”恭喜你學(xué)會(huì)搶答了…
1.拼圖24+35(自己完成,引導(dǎo))
2.認(rèn)字看卡片幾張(火風(fēng)雨田石)
3.剪紙(圓形可一筆剪),迷宮(太細(xì)了)
4.睡前講波西皮普滑板車(落下玩沙子情節(jié),被提醒了)
這本書是第二次讀,Rose 就是故事里的小主人“本人”,笑著讀玩了,又可愛又有意義,每個(gè)小朋友都要接納自己的不一樣呀。
今天用【兒歌改編法】在封面開始的時(shí)候,進(jìn)行繪本故事導(dǎo)入,感覺比翻開直接讀更加吸引寶寶的興趣!效果不錯(cuò)!(最近在讀five little monkeys jumping on the bed,用這個(gè)曲子改了一下。)
扉頁(yè)的小豚鼠閉眼睛是游戲的開始,把寶寶的眼睛也捂起來(lái)了,一起開始游戲吧!
尋找的時(shí)候嘗試了【游戲互動(dòng)法】,小豚鼠找爸爸的角度,聲音放大得讀,增加尋找的急迫感。爸爸躲起來(lái)的角度,悄悄得讀,還做了手勢(shì),“噓”~我們不要讓他發(fā)現(xiàn)。感覺增加了不少趣味性。還給角色加了臺(tái)詞,增加了小老鼠,大章魚,海豚等配角的臺(tái)詞,對(duì)增加語(yǔ)言的拓展、豐富故事的立體感的效果也不錯(cuò)。
最后又用“...
(展開)
大寶寶真好,很快就get了
一個(gè)人帶了小半個(gè)月,很快就開始黏媽媽
we will stick together
always? always!
昨晚鬧了整整整的一個(gè)晚上呀!一小時(shí)一醒,玩玩,哄哄,一個(gè)多小時(shí)才會(huì)再睡的。父母親大人要瘋掉的節(jié)奏,熬的眼睛都睜不開呀!早上7點(diǎn)多睡了,整個(gè)世界都是美好的。
I don't want curly hair, it's messy and silly,and just plain unfair!
海豚繪本花園 《Where is bear》
這是小時(shí)候的晚安繪本,現(xiàn)在重讀,完全可以自己讀下來(lái)了。
故事很淺顯,臨睡前一個(gè)小男孩一直在尋找,“Where is bear”,找遍家里每個(gè)角落,甚至花園、車?yán)?。而同時(shí)每一幅畫面都暗藏的線索,提示大熊的存在。這本繪本,對(duì)2-3歲的小朋友很友好,既符合認(rèn)知又可以玩“畫面找找看”的游戲。我們當(dāng)時(shí)也把家里的Teddy熊藏起來(lái),玩了很多遍“Where is Teddy”的游戲,通過(guò)這本書學(xué)到了“on、under、in、behind”等方位詞。
再讀時(shí)仍然能回憶起當(dāng)時(shí)的溫馨美好。
海豚繪本花園 《永遠(yuǎn)在一起》
這是一本關(guān)于友誼的繪本,山羊和小豬是一對(duì)生活在果園里的好朋友。因?yàn)樾⌒〉拿鼙舜朔珠_,而又彼此思念的故事。
We will stick together.Always?Always!
Days are lazy.Days are long.
Together in the peace.
Together in the quiet.
圖畫細(xì)膩,詞句唯美。忍不住讀了再讀。
這本是媽咪喜歡的繪本,寶寶記住了stick together,說(shuō)要和媽咪永遠(yuǎn)黏在一起。
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