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zyy20190928
2007
發(fā)布于 2019-10-03 · 圖片3 
這本書(shū)很勵(lì)志。講述了Jonas為了拯救他村里的人們脫離無(wú)色世界和無(wú)情世界，自己冒著生命危險(xiǎn)突破了一條境界，看到了Elsewhere。那時(shí)候，整個(gè)世界頓時(shí)光明了，不再是個(gè)無(wú)色無(wú)情的世界了，整個(gè)村都非常激動(dòng)。
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記憶傳授人
[美]洛伊絲·勞里 (Lois Lowry) 著; 鄭榮珍 譯 / 河北教育出版社
所謂經(jīng)典，就是經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn)。

《記憶傳授人》，紐伯瑞兒童文學(xué)金獎(jiǎng)作品，科幻題材+反烏托邦主題。出版于1993年，現(xiàn)在來(lái)看仍極具現(xiàn)實(shí)意義。

書(shū)中的同化社區(qū)被少數(shù)操控者真空化、理想化，社區(qū)居民過(guò)著被安排被限定的生活，像設(shè)定好程序的機(jī)器。

能感知真實(shí)生活的只有新老記憶傳授人，為了把記憶還給居民，新任記憶傳授人喬納思選擇逃離，去尋找有溫度的家園。

身處一個(gè)集群、一個(gè)社會(huì)，無(wú)論是誰(shuí)，無(wú)論其以何種理由去剝奪個(gè)體選擇的自由和權(quán)利，都是一種暴行——小說(shuō)中作者設(shè)定的場(chǎng)景是宏大的，但...
五升六，吃好玩好之余，讀讀書(shū) 這個(gè)暑假五升六，沒(méi)有想象的那么緊張焦慮，反而紀(jì)錄片，博物館，夏令營(yíng)，游玩，吃美食綜合看，還算豐富。因?yàn)樘S富，讀書(shū)不是特別多。
中文
讀了《記憶傳授人》四本，最后一本《兒子》還差一點(diǎn)，估計(jì)暑假結(jié)束前讀不完了。小朋友一開(kāi)始不喜歡，讀了一些后說(shuō)：媽媽，這個(gè)世界太殘酷。我故意說(shuō)：還好吧！大家都一樣，到幾歲干幾歲的事兒，自得其樂(lè)，也不錯(cuò)。心嶺說(shuō)：不，這里一切沒(méi)有選擇，太恐怖了。
記憶傳授人 歷史刺繡人 森林送信人 兒子
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朝花夕拾
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多萊爾的希臘神話書(shū) 湯姆的午夜花園 借東西的小人 借東西的小人復(fù)仇記 借東...
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書(shū)評(píng)
記憶傳授人
[美]洛伊絲·勞里 (Lois Lowry) 著; 鄭榮珍 譯 / 河北教育出版社
這是“四部曲”的第一部，講述了12歲的喬納斯成為新一代“記憶傳授人”之后，發(fā)現(xiàn)支撐這個(gè)世界的不過(guò)是謊言，于是他覺(jué)定改變這一切。
孩子感受：?jiǎn)碳{斯是勇敢的，他勇于承擔(dān)，勇于挑戰(zhàn)。
建議：適合10歲以上
類型：科幻小說(shuō)（純文字）
排版：文字大小適中，排版合理
有同名電影
7歲
17歲
書(shū)評(píng)
記憶傳授人
[美]洛伊絲·勞里 (Lois Lowry) 著; 鄭榮珍 譯 / 河北教育出版社
曾有朋友和我說(shuō)，這是一部雷霆萬(wàn)鈞的書(shū)，我深感贊同。在一個(gè)同化社區(qū)里，只有特定的一個(gè)人能感受到歡樂(lè)、愛(ài)戀、饑腸轆轆、生不如死……如果可以選擇，你是會(huì)默默地單獨(dú)承受，還是共同承擔(dān)?這真是太可怕了！不知道酸甜苦辣，看不到五彩顏色，而且只讓一個(gè)人感受和經(jīng)歷……我雖然不喜歡這種生活，但是我喜歡這本書(shū)！
8歲
17歲
書(shū)評(píng)
記憶傳授人
[美]洛伊絲·勞里 (Lois Lowry) 著; 鄭榮珍 譯 / 河北教育出版社
審書(shū)：
很有名的一套，好多花友家的孩子都看過(guò)，我想既然是青少年讀物，兒子也應(yīng)該能看了。

主人公是名12歲少年，生活在未來(lái)的一個(gè)‘完美世界’，這個(gè)世界沒(méi)有顏色、沒(méi)有音樂(lè)、沒(méi)有記憶，也沒(méi)有感情。說(shuō)不好這些他們認(rèn)為無(wú)用的東西，是被他們自動(dòng)放棄的還是被剝奪了。大家一出生就被安排好以后的生活和工作，元老認(rèn)為異類或無(wú)用的人會(huì)被‘解放’，但大家所好奇的‘解放’，實(shí)際上就是被處死。男主被分配成記憶傳授人，他負(fù)責(zé)承受所有的記憶，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)真實(shí)世界的美妙，及他生...
10歲
書(shū)評(píng)
記憶傳授人
[美]洛伊絲·勞里 (Lois Lowry) 著; 鄭榮珍 譯 / 河北教育出版社
《記憶傳授人》這本200頁(yè)不到的小書(shū)描述了一個(gè)烏托邦社會(huì)，以及對(duì)它的反思。書(shū)中的社會(huì)作為一個(gè)在人口、教育、法制、職業(yè)、家庭、養(yǎng)老等方方面面都非?！巴昝馈钡纳鐣?huì)，沒(méi)有失業(yè)，鄰里和睦，家庭美滿，總之是一個(gè)不能再和諧的社會(huì)了。但卻單單沒(méi)有了人性和自由。這種制度設(shè)計(jì)犧牲了很多人的本性的東西，被統(tǒng)治階級(jí)甚至是無(wú)知的，他們不知道疼痛、饑餓、還有愛(ài)，他們沒(méi)有回憶、感情。被選為記憶傳授人的主人公在認(rèn)識(shí)到這一切之后，毅然選擇了逃離這個(gè)社區(qū)，并將記憶還給社區(qū)里其他的人。人生的精彩在于多種多樣的選...
13歲
書(shū)評(píng)
記憶傳授人
[美]洛伊絲·勞里 (Lois Lowry) 著; 鄭榮珍 譯 / 河北教育出版社
我讀的，孩子還太小。然后又看了同名電影。所謂烏托邦式的美好生活，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有痛苦沒(méi)有顏色，也沒(méi)有愛(ài)沒(méi)有情感…最后記憶傳承人選擇了逃離，把記憶還給了社區(qū)的居民。聯(lián)想，養(yǎng)孩子也一樣，精挑細(xì)選滴給他創(chuàng)造了溫室的生活，同時(shí)成長(zhǎng)中必須經(jīng)歷的美好也都被過(guò)濾掉了……掌握大安全，小事就放手吧??一套四冊(cè)
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Missing May
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The character memorized all the things, and all the time happens to her Aunt, May. I can find out that May is a good, kind, friendly woman to her family.this story is good and I like it.
16歲
書(shū)評(píng)
The Giver
Lois Lowry（洛伊絲·勞里） 著 / HMH
Jonas is a normal person in his community, actually, he is not normal at all. In their community, not everyone can feel the feelings and see the color, but Jonas can. He thinks that’s not fair. The babies there are also very poor. They may ...
記憶傳授人
作者:[美]洛伊絲·勞里 (Lois Lowry) 著; 鄭榮珍 譯
出版社:河北教育出版社
出版時(shí)間:2014-11
zyy20190928
zyy20190928
2007