親子教育

2020年8月21日，星期五，晴。

最后一次實(shí)習(xí)就這樣開始了。忐忑之余竟有一點(diǎn)小緊張，因?yàn)檫@次實(shí)習(xí)督導(dǎo)老師考察的重點(diǎn)除了學(xué)員的教學(xué)能力和課堂管理外，還有玩教具的制作、主題墻和區(qū)角等環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基功。

我深諳自己的短板所在——?jiǎng)邮帜芰O差，制作教具簡(jiǎn)直是我的頭號(hào)“天敵”。但，沒(méi)有辦法，欠下的“債”早晚是要還的！與其說(shuō)是我對(duì)做教具有畏難情緒，倒不如說(shuō)是我骨子里比較懶，不肯花時(shí)間和功夫一點(diǎn)點(diǎn)琢磨和細(xì)摳。

無(wú)論是工作、學(xué)習(xí)還是生活，缺乏必要的自學(xué)、鉆研和持之以恒的能力都會(huì)影響我們“打井”的深度和廣度。我轉(zhuǎn)行前的所有經(jīng)歷剛好印證這一點(diǎn)。

如果只選擇在自己的舒適區(qū)低水平地不停重復(fù)，可能就會(huì)像那只“井底之蛙”，一輩子只看見自己頭上那塊巴掌大的天。挑戰(zhàn)自己的能力短板、走出舒適區(qū)是痛苦的，但又是充滿無(wú)限機(jī)會(huì)的。誠(chéng)如我實(shí)習(xí)園所的華文老師對(duì)我說(shuō)的一句話：“你不狠狠地逼自己一下，怎么會(huì)知道你有多厲害?！?
主動(dòng)選擇“入坑”，自我涅槃、化繭成蝶可能痛苦的并不是過(guò)程本身，而是馬上開始。

實(shí)習(xí)只是一個(gè)開始……

P.S：第一天實(shí)習(xí)就收到了以下驚喜和禮物。
1. 一個(gè)別班的小女孩兒放學(xué)后抱著我深情地說(shuō)：“曉紅老師，我愛你！”
2. 自由活動(dòng)——玩玩具時(shí)間，我不經(jīng)意地問(wèn)班上的一個(gè)小女孩，“如果明年上小學(xué)了，你最舍不得幼兒園的什么？” 沒(méi)有半刻思考，她竟脫口而出：“我最舍不得曉紅老師?！?3. 負(fù)責(zé)帶我的華文老師拍著我的肩膀說(shuō)，“別著急，慢慢來(lái)，做教具方面如果需要什么幫忙隨時(shí)告訴我。”
4. 園所主任為了讓我快一點(diǎn)融入新環(huán)境和方便我記住孩子的名字，竟在她上課的間隙專門安排一個(gè)環(huán)節(jié)——請(qǐng)班上每位幼兒在白板上寫下自己的名字和做自我介紹。

突然很想念我實(shí)習(xí)一幼兒園的孩子們了，有一天當(dāng)他們?cè)俅慰匆娢业臅r(shí)候，還會(huì)記得我這個(gè)李老師嗎？還會(huì)想起來(lái)我曾經(jīng)給他們講的那個(gè)《勺子》的故事嗎？


未完待續(xù)……