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     最近真的很想多來小花生里寫一寫，可是因為磨課，真的太忙，沒有太多的時間。磨課暫時告一段落后，終于得空來寫一寫最近的一些收獲。如下：
1課題：以前并不懂得什么是課題，當(dāng)天接受到任務(wù)時，當(dāng)時我是茫然的，無從下手的。后來，慢慢地借鑒了一些相關(guān)的課題后，才發(fā)現(xiàn)原來課題是這么回事，真的可以說是大工程，但是卻是實實在在的理論和實踐的結(jié)合。
2讀寫結(jié)合：寫了一篇關(guān)于讀寫結(jié)合的新聞稿，好好揣摩了校長的一番話，才明白讀寫結(jié)合也是大有講究的，讀寫結(jié)合需要既能加深領(lǐng)悟、升華情感，又能豐富和優(yōu)化學(xué)生的語言系統(tǒng)，這樣的讀寫結(jié)合才是有質(zhì)量的，這讓我大致明白了讀寫結(jié)合的意義所在。
3保底工程——讀：聽了特級教師的話，真的豁然開朗，原來任何的教學(xué)環(huán)節(jié)其實都是有設(shè)計意圖的。而第一堂課的讀就是教學(xué)的保底工程。特別是初讀課文的五步法，（自由讀、指名分段讀、同桌一人一段檢測讀、齊讀、默讀）每一種讀都需要總結(jié)評價，進(jìn)行激勵。其實自己的課堂上也有這樣讀，沒有形成理論，今天看到也才豁然開朗。低段讀時還可以共用同一本書。（圖片附上）
4班級：近兩天親眼看到班級參加拔河比賽，從五年級的倒數(shù)第一，到現(xiàn)在連勝兩場。突然，覺得孩子們成熟，也更加努力奮進(jìn)了。最近，在班級設(shè)置了幾項措施，都是受許校長的一些語言的啟發(fā)。想抓好成績，必須從學(xué)生的紀(jì)律衛(wèi)生抓起，從早讀、周一的升旗儀式、大課間、午間閱讀、托管服務(wù)等方方面面抓起，保證學(xué)生是嚴(yán)肅活潑、團(tuán)結(jié)緊張。
5文言文磨課：這次《書戴嵩畫牛》和上次的《橋》都受到了郁老師的指導(dǎo)，才發(fā)現(xiàn)一篇好的教學(xué)設(shè)計，不能說所有，至少需要做到這兩點：
①設(shè)計一個主問題貫穿始終。有時候設(shè)計好這個主問題非常的關(guān)鍵，《書》是理解意思為主線，《橋》是圍繞老漢的人物形象。
②要做到在讀中悟，悟中讀。讀的過程去體會情感，最后又帶著這種情感去讀文。只有做到讀與悟的結(jié)合，才是真正地用文本去感染學(xué)生，不至于文本解讀和學(xué)生情感的割裂。