想象力,在無(wú)字的曠野上馳騁
孩子閱讀無(wú)字書(shū),每次讀講的故事都不同。閱讀從零歲開(kāi)始,閱讀從讀圖開(kāi)始,閱讀從興趣開(kāi)始。讀書(shū)不是讀字,而是理解書(shū)的內(nèi)。認(rèn)為只要學(xué)會(huì)認(rèn)字就能讀書(shū)的想法,是不是有些不切實(shí)際?反過(guò)來(lái)說(shuō),即使不識(shí)字,也能讀書(shū)。
于是就有了整本書(shū)沒(méi)有一個(gè)字,完全靠畫(huà)面來(lái)講述故事的無(wú)字書(shū);就有了孩子們可以參與、可以再創(chuàng)造、可以馳騁想象的無(wú)字書(shū)。沒(méi)有文字并非沒(méi)有意義,恰恰相反,而是沒(méi)有禁錮孩子們思維的樊籬。一幅幅相連的圖畫(huà)所講述的故事,也許沒(méi)有文字表達(dá)得那么明確,卻比文字包含的內(nèi)容更加生動(dòng)而豐富。
這本書(shū)剛剛給Leo讀,他很感興趣,聽(tīng)的極其認(rèn)真,故事的結(jié)尾告訴我,青蛙和狗狗一起洗澡,讓孩子們可以無(wú)限想象的一本好書(shū),相信我,看完這本書(shū),你也會(huì)有不一樣的感受。